基于新技术环境下的自主学习

庄春华

摘 要： 目前，平板电脑已作为一种现代化教育装备被引入学校课堂。平板电脑可以提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能。学生能根据自己的需求选择适合自己的学习资源和学习工具，进行自主学习，并且平板电脑与“天士博”智动课堂平台整合，实现交互式学习。

关键词： 平板电脑 学习资源 学习工具 自主学习

教育是人类历史发展史上亘古不变的话题，传统教育千人一卷的模式无法解决个性化和因材施教的问题，而未来个性化教育是大势所趋。目前，平板电脑已作为一种现代化教育装备被引入学校课堂。它，能为因材施教、个性化学习带来怎样的变革？

一、平板电脑能提供个性化的学习资源

平板电脑可以提供浏览互联网、收发电子邮件、观看电子书、播放音频或视频等功能。基于平板电脑及“天士博”智动课堂平台的一对一数字化学习环境，课堂更开放，学生可以通过“学习包”获取信息；也可以通过网络获取信息；更可以运用合适的学习工具软件，帮助学生完成知识的变换、加工、表达、探究等活动，促进学生开展协同学习，有效促进学生思维能力的发展，进行自主学习。平板电脑进入课堂，可以兼顾各层次学生的学习需要，实施差异教学。

1.利用学习包资源开展前置性学习。对于学习能力较弱的孩子，对于新知识可能更乐于接受式学习，“学习包”里的新授视频、音频是他们的首选，如《角的认识》这一课例就充分演绎前置性学习，课前让学生观看有关角的概念的微视频，看完谈谈有什么收获，还有什么疑惑。这种做法相对于个性化学习来说，仍有被动参与的成分，好像还是在教师预设的学习情境中被动地参与学习，但我们要看到这其中积极的导向：要充分相信孩子的自主学习能力，放手让孩子自学，把传统课堂上的新授环节提前，让学生通过自学感悟新知；并引导学生进行开放式讨论和思考，尝试提出自己的问题，再挑选有代表性的问题作为新课的起点。这样把课堂上的时间尽可能多地挤出来，做学生更感兴趣的事。

2.利用网络资源进行自主化学习。在《编码》这一课例中，教师放手让学生自学的力度更大。对于身份证编码的特点，学生完全可以通过“百度”搜索自主学习，但面对浩瀚的网络信息，怎样提取并整理相关信息为自己所用成为考验孩子的新的命题，学生处理信息的能力在一次次搜索中得到提高。

3.利用学习工具软件进行探究性学习。在科学课《冷热与温度》中，清华同方平板电脑自带的测温软件用得恰到好处，进行虚拟与现实相融合的科学探究，科学且便捷地记录实验数据，为课堂的高效增色不少。如数学课《轴对称图形》中，利用剪纸软件PaperFun让学生演示对折剪纸的过程，展现数学知识的形成过程，让学生在操作中明白数学知识的来龙去脉。课堂学习活动和平板电脑提供的各种工具整合，能够产生富有自主性和创新性的学科教学模式，促进学生的深层次信息加工、生成能力的培养，促进教学中生成性教学资源的产生和生成性教学活动的开展。

以平板电脑为支持的新技术课堂，为学生提供丰富的学习资源，开放学习空间；学生能根据自己需求选择适合自己的学习资源和学习工具，有效提升自主学习的能力。

二、平板电脑与“天士博”智动课堂平台整合，实现交互式学习

将平板电脑与“天士博”智动课堂平台整合，实现交互式学习，使教师和学生之间进行双向交流，教师在课堂及时得到评量结果，进行补救教学，教师成为学生学习的合作者，让学生成为课堂的主人，提高教学效率。传统集体授课的课堂中教师几乎没有办法即时获得全体学生的学习反馈，只能凭借个人经验选择教学难度，调整教学进度。平板电脑在“天士博”智动课堂等教学系统支持下，教师可以通过多种方式获取学生掌握的信息。“随堂测试”功能是“智动课堂“的亮点，学生利用平板电脑完成随堂测试后，教师端电脑就可以显示学生的整体测试结果及每道题的正确率，还可以具体分析每个学生的答题情况，并进行分析和统计，这个技术能让老师及时了解学生对课堂知识的掌握情况；学生的切身感受是：这样练习太方便了，而且与以往第二天发下来再改错相比，这样练习一旦出错，老师马上讲解的方式让人印象更深刻。

平板电脑不仅是简单的书本替代品，还提供了全方位互动式的学习环境，有助于学生提高自学能力。在《平均数》教学中，下发自主练习视频，其中的“平均数练习视频”运用Camtasia Studio软件生成的网页文件，实现人机交互，自主答题，并能获得即时反馈。这一创新的练习形式使学生练习主动，兴趣盎然。本节课的练习巩固因为有数字化的技术支持，丰富了课堂的知识容量，深化了学生对平均数的认识，体验到了平均数知识在生活中的作用和价值，体现了个性化学习的教学理念。

每一次新技术的变革都会推动教育技术的变革。教育技术的作用应体现在教学过程中对各种科技设备的使用，使教育变得更便捷，更让学习者享受科技的学习。期待随着平板技术进一步深入课堂，会有与之匹配的先进的数字教科书的应运而生。该教材不是简单地将纸质教材数字化的普遍产品，而是充分运用平板各种功能，将书本的内容化静为动，化抽象为具体，化古板为生动，图、文、音、像并茂。这样平板教学不仅可以加强课堂上学生自主学习的主动性，更可以帮助老师更有效地开展课堂教学。