探析初中几何教学的几点策略

何孝刚

摘    要： 数学在初中阶段是一门相当重要的学科。学习并掌握数学几何知识不仅能创新和转变学生的逻辑思维方式，逐渐改变学生思考问题的惯性思维，更能提高他们学习数学的兴趣，使他们更勤于思考，从而提高数学学习的质量和效率。并且学好数学几何知识可以拓展学生的思维、提高学生的逻辑性能力，对他们日后的生活和工作都有极大的帮助。但是，现今初中生对于几何的学习方法掌握得不是很好，这是因为教师在教授数学几何的过程中没有采取有效的策略和方法。作者结合多年的实践经验，对初中数学几何教学的有效性策略做了探讨。

关键词： 初中数学    几何教学    有效性策略

1.引言

新课改之后，几何教学成为初中数学教学中最重要的一部分。由于几何的特殊性，在教授这一部分内容时许多教师都感觉很难教，而学生也感觉很难学。因此，如何教授好初中几何已成为当前教育工作者十分关注的问题。现今，初中教师教授几何知识的方法都比较死板、单一和传统，不能引起学生的学习兴趣，并且教授的几何内容对于学生来说是晦涩难懂的。所以教师在教授学生数学几何时采用合理、有效的教学方式是十分重要的。这样不仅能够引起学生学习数学几何的兴趣，提高他们的学习积极性，更能够进一步开拓和发展学生的想象力和逻辑思维能力，提高他们的学习质量和效率。只有教师在教授初中数学几何时采用了有效的策略，才能使学生享受到学习数学几何带来的乐趣。

2.我国初中数学几何教学的现状分析

现如今，我国初中数学几何教学的教学模式是十分单一的，基本上都是采用“教师备课制”。在这种模式下，学生只是在被动接受教师教授的知识，根本没有时间对所学习的几何内容进行深入的了解和分析，导致学生在上课期间没有精神，对数学几何的学习提不起兴趣。长此以往，学生一定会感觉到学习很费劲，而教师也会感觉教得很辛苦。初中教师在教授学生数学几何时主要有以下问题：在教师教授的过程中没有注重培养学生学习几何的兴趣，没有使学生产生自主学习的意识，等等。以上这些就是当前我国初中数学几何教学中存在的主要问题。只有针对以上的问题采取有效的措施并加以解决，我国的初中数学几何教育事业才会有更好的发展。

3.初中几何教学的策略

如何提高初中数学几何教学的有效性是当前我们急需解决的问题。针对以上问题，我结合自己多年所学的知识对加强我国的初中数学几何教学提出了以下策略。

3.1利用数学几何自身的特殊性激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生学习数学几何的兴趣是初中数学几何教学的一个重要前提。只要学生对学习数学几何产生了兴趣，才会更热爱数学几何，并能够从中获得乐趣。所以，教师可以利用数学几何自身的特殊性激发学生的学习兴趣。

3.1.1利用几何图形吸引学生

初中数学的几何教学不同于数学中的其他内容，其大部分都是由图形组成的。因此，教师在教学中可以让学生自己多多动手绘制几何图形，让学生在绘制过程中能够感受几何图形自身的美感，通过勾勒几何图形优美的线条激发学生学习数学几何的兴趣，使他们能够有更深刻的印象和记忆，从而使学生爱上数学几何，并享受学习带来的乐趣。

3.1.2以客观、科学的态度处理作业并减轻学生的作业负担

教师在处理学生的数学几何作业时应当保持着客观、科学的态度，不要只是单纯地注重对或错，应在此基础上给予学生一定的奖励，在表扬优秀的学生同时也要鼓励学习不好的学生，以此激发学生学习数学几何的兴趣。并且教师也要适当减少数学几何的作业，以免给学生带来负担，使他们厌恶学习数学几何。

3.2激发学生自主学习的意识

教师每次教授数学几何都会有自己的教学目标和计划，如果教师只是按照自己的教学目标和计划在课堂上讲解而学生被动接受几何知识是不可能取得好的教学效果的。因此，教师应当引导学生形成自主学习的意识。学生应当在教师制定的教学目标和计划的基础上通过教师的引导养成良好的自学习惯，在教师教授几何知识之前提前做好预习，只有这样学生才能更好地学习几何知识。

4.结语

初中数学几何的价值只有通过与现实世界相联系才能体现出来，只要我们采取行之有效的教学方式，初中生一定会更加热爱数学几何，享受数学几何所带来的乐趣，从而提高学习数学几何的质量和效率，并进一步推动我国数学几何教育事业的发展。

参考文献：

[1]赖化夷.初中几何教学的特点及教学对策.都市家教（下半月），2014（6）.

[2]万琦.初中几何教学中习题变式的应用探析.都市家教（上半月），2014（5）.

[3]张英杰.“几何画板”在初中几何教学中的应用价值.考试周刊，2014（34）.