采集本里学问大

杨灵

摘 要： 采集本也称为读书笔记，能帮助学习对象更好地实现学习目标。本文阐述了采集本的特点，分析了做好采集本的作用，并探讨了在教学中如何更好地进行采集本教学。

关键词： 采集本 特点 作用

语文是所有学科的基础。要想学好语文，就要积累丰富的文化知识和写作素材，从入学开始，要求并坚持做采集本，这是一个重要的、必不可少的途径。做采集本不难，难在持之以恒，采集本也可叫读书笔记，但它所记录的不仅仅限于对书本上重要内容的摘抄和情感体会，还可以从课外阅读中广泛涉猎。下面从几个方面谈谈采集本。

一、采集本的特点

1.内容的丰富性。采集本里的内容十分丰富，不仅可以摘抄我们在读书过程中遇到的好词好句好段，还可以在平时看报、看电视、听广播及和别人闲谈时，把看到的、听到的一些好词好句、名人趣事、古代发明、中国之最、世界之最、旅游胜地、名山大川等都记在采集本中。采集本就是一本小小的百科全书，可以“海纳百川”。

2.形式的灵活性。制作采集本没有固定的形式，也没有规定的本子。随便一本教案本、工作日记或硬抄笔记本，都可以用来做采集本。我们不是看它外表的华丽精致，而是看它里面所抄录的丰富内容，里面所抄录的内容也没有严格的章节编排，而是随时随地碰什么记什么，非常灵活，不拘一格。

二、采集本的作用

1.牢固记忆，查找方便。“好记性不如烂笔头”。人的大脑每天都在忙碌地工作，每天都会遇到新的知识需要记忆。不管一个人的记忆力如何好，时间久了，对已经学过的知识和所见所闻都会有所遗忘。有时想引用某句话、某个故事等，却记忆模糊。这时翻开采集本查查，很快就会找到，这就是“勤能补拙”。

2.增长人的见识，丰富知识，提高人的生活品味。人的一生所知道的知识，并不是所有的都是从学校、从课堂得来的，更多的是从课外阅读、从社会生活经历中积累的。因此，一个小小采集本可以记载一个人的学习经历、人生经历并丰富人生阅历。

3.丰富写作素材。在长期做采集本的过程中，经过口读手写脑记，无形中积累了许多有用的知识，平时并不觉得，可是一旦写作起来，很多有用知识就会源源不断地从脑海中浮现，真正做到厚积薄发，下笔如有神。同时，在长期的知识积累过程中，人的各种思维能力得到提高，人文思想受到熏陶并潜移默化。

三、采集本的使用

由于采集本里的内容丰富，形式灵活，随时随手而记，因此显得杂乱无章。如何才能更好地使用，发挥作用呢？我认为需要注意两点：

1.随身而带，一有时间，顺手翻翻，顺口念念，久而久之，采集本里所记录的内容，基本上都有一个大概的轮廓在脑海中，需要具体引用某一内容时，就能很快查找到它所在的位置，而不是大海捞针漫无目的地乱翻，费时费力。

2.可按内容分类，在采集本前面几页编排一些简单的目录，什么内容在哪一页，并给采集本编好页码，这样查找起来会更加方便。

四、采集本教学初探

鉴于采集本的重要作用，我们在教学中必须高度重视。我就小学低年级语文百花园中的“我的采集本”这一板块内容的教学发表看法。这一板块内容的教学，我认为应该注意以下几点：

1.内容的拓展性。“我的采集本”教学活动，有很强的拓展性，拓展可分为横向拓展和纵向拓展。

（1）横向拓展。就是由一方面内容连带引出另一方面或几方面内容。例如：重叠词教学。在一年级语文下册百花园一的“我的采集本”中，就有：树叶飘——树叶飘飘；月儿弯——月儿弯弯；小草青——小草青青；荷叶圆——荷叶圆圆。这些词语，一重叠就生动形象多了，这是属于ABCC式的重叠词。这只是重叠词中的一种，在这一题的教学中，有的教师不深入研究教材，而是简单地叫学生读一读，课后背一背就结束了。我认为这样浅尝辄止是不够的，在教学中，应该把经常碰到的几种重叠词都举例强调一下。我们经常碰到的重叠词有ABB式、AABB式，这是最多最常用的两种，例如ABB式重叠词：“红彤彤、黄乎乎、绿油油”等；AABB式如：“开开心心、快快乐乐、来来往往”等；另外，还有ABAB式如：“研究研究，讨论讨论、商量商量”等等；ABAC式如：“游来游去，又香又甜，晃来晃去”等。这些各种类型的重叠词，在以后教学中，如果遇到，就要经常举例强调，并让学生记在采集本中，久而久之，就会积累得多，记得牢，用得活。

（2）纵向拓展。即同一类知识，我们可以向更深、更宽的方面挖掘。例如：二年级上册，语文百花园一中，讲到了一些中国之最：长江是中国最长的河；台湾岛是中国面积最大的岛屿；青海湖是中国面积最大的咸水湖；黄果树瀑布是中国最大的瀑布。教学时除了让学生记住这些外，教师还应该多举出一些中国之最，让学生丰富知识，增长见识。例如：东北平原是中国最大的平原；青藏高原是中国最高的高原；珠穆朗玛峰是中国最高的山峰；有最大的沙漠、最大的盆地、最大的草原，等等。这些都可以写出来让学生记记背背，从而增长学生的见识，提高学习兴趣，增强热爱祖国、热爱大自然的情感。再如：二年级语文下册语文百花园七的采集本中，讲到了中国古代四大发明，教师要多列举出一些中国古代的发明，让学生真正体会“华夏五千年，灿烂历史长，地大又物博，巨人立东方”这句话的含义，从而增强从小爱科学、学科学的情感。

2.教学拓展的适中性。虽说“我的采集本”的教学有很大的拓展空间，但要讲究一个度，即只能选重点，适当拓展，不能无限制，纵深拓展，把内容讲得太深太细。否则就变成了专项知识讲座，这是时间所不允许的，也是小学低年级学生所不能接受的。

要充分重视“我的采集本”的教学，这样才能让学生从小养成做采集本的习惯，并持之以恒，到时，他们就会知道“小小采集本中有大学问”这句话的真正含义。了解采集本的特点、作用，正确使用它，才能最大限度地发挥作用。