初中语文教学中的审美教育探究

徐柳洁

摘 要： 审美是人类的一种重要心理活动，审美教育也被称为美感教育，把自然美、艺术美和社会生活美作为基本的内容。有效运用审美实践活动，能够有意识地使学生树立正确的审美观，并进一步培养其发现美、欣赏美与创造美的能力。在语文审美活动中，学生是审美主体，语文课文中美的因素是审美客体，其主要内容就是让学生对课文进行充分的欣赏、感知和相应评价。

关键词： 初中语文教学 审美教育 现状分析 措施

以教学过程为基础，合理依据语文课文的审美特征与初中生的审美心理，充分借助语文的媒介，深入挖掘语文课文中蕴含的美的因素，并充分依靠形象的力量，可进一步促进学生对真善美进行合理分辨，从而达到以美感染学生的目的，使其能够有效净化学生灵魂。

一、初中语文教学中的审美教育的现状分析

（一）教师的审美观念较落后

随着我国教育体制的不断改革及新课程教材在初中教学中的有效应用，为了更好地进行初中语文教学活动，就要求语文教师不断提高自身审美能力，这样才能更好地贯彻新课程教材中审美教育的重要功能。现阶段，由于初中语文教师对于审美教育缺乏足够认识，使其在进行审美教学的过程中过分突出“美”的一面，而对属于美学范畴之内的其他美学内容不够重视，使得学生形成片面的美学观念，不能有效认识到事物的两面性、互动性及变化性[1]。

（二）审美教育的重视度不够

长期以来，我国的教育制度一直都存在明显的分数化与刻板化问题，使得语文教师过分注重考试分数，而对基础的教育素质不够重视，从而导致一些学生出现“高分低能”的现象。对于学生的语文学习来说，初中阶段是进行审美能力培养的重要阶段，也是树立正确审美价值观的重要时期。然而，现阶段，我国大部分初级中学的语文教师对审美教育都缺乏充分认识，认为审美教育是语文课程以外的内容，通常不能很好地将审美教育融合到语文课堂教学中。语文教师不能有效突出审美教育的重要性，也就使得语文课堂的整个教学过程都不能充分体现审美教育的功能与价值，从而导致学生不能明确理解审美教育观念，对于审美教育的作用也缺乏一定认同[2]。

（三）审美教育目标不够明确

审美教育作为一种系统性教育科学，能够对学生美学欣赏能力的有效提高起到一定的推动作用。这就要求初中的语文教师针对具体审美教育制订详细的教学计划与教学目标，将美学方法与欣赏论充分贯彻到平时的教学过程中，让学生能够在语文学习过程中进一步提高自身美学修养。然而，现阶段，我国大部分初中语文教师在课程教学过程中更多采用的是启发式与随机性的审美教育方式，虽然也能够在一定程度上启发学生的审美思维，但是由于教学过程缺乏明确目标，且审美教育的方法也不够完善，很容易导致学生在课程结束时对课程的主要内容做不到深入理解。

二、初中语文教学中的审美教育的有效措施

（一）制定合理的审美教学目标

初中阶段是青少年语言能力不断发展成熟的定型阶段，对学生进行有效的审美教学具有重要的现实意义。这就要求语文教师根据学生实际语言特点，参考学生已有审美能力与课文特有的语言特色，制定更加合理的审美教学目标，引导学生对课文内容进行更加深入的了解与掌握，树立起正确的审美观念。例如，初中语文课本中的《有的人》一文，语句参差错落有序，寓于节奏，而《藤野先生》的语言则具有明显的含蓄性，虽然每一篇课文所含有的美学特征不同，但是其都具有“意真语新”特征，这就要求教师根据每篇课文所特有的语言特色与美学特征，制定相应的审美教育目标，使学生能够在进行课本学习的基础上，充分感受作者创造的写作意境所带来的美学快感。

（二）加强语文教师对审美教育的重视度

初中语文教师应正确认识到审美教育在语文教学活动中的重要性，并积极地将审美教育充分应用到语文课堂教学中，促使学生在能够充分领会作者写作意图的同时，有效透过文字进一步受到美的熏陶。实践证明，在初中阶段对学生进行有效的审美教育，能够最大限度地提高学生审美能力，使其具备更加广阔的审美视野。这就要求语文教师在课余时间加强对审美教育问题的探讨，并对其他教师在审美教学中的有效方法进行充分借鉴，将审美教育活动贯穿于整个语文课堂教学中，促使学生能够更加深刻地认识到审美能力的重要性，使其能够自觉地配合教师进行审美能力的训练活动[3]。

（三）对课文细节进行有效的美学讲解

美学不只是一个空洞的概念，更是一种现实的可触摸物，如果想要切实提高学生对于美学教育的兴趣，提高学生对课文中美学内涵的理解能力，就要求语文教师将美学教育渗入课程教学的每一个细节，从而引导学生对美学内涵进行更加深入的探索。例如，《紫藤萝瀑布》的课文讲解过程中，就要求教师将学生的审美注意充分引导到那一架盛开的紫藤萝花上，帮助学生更好地体会作者在审美情感迸发时所产生的欣喜，帮助学生净化心灵。

三、结语

审美教育能够有效启发学生心智，促进学生思想境界的有效提升，引导学生借鉴前人所创造的美的语言、经验与表达方法进行更加有效的语文学习，进而有效培养学生的想象力与审美感知力，并使学生具备更高的鉴赏能力与创造能力，能够树立正确的审美观，并能有效地培养健康的审美情趣，最终形成崇高的审美理想。

参考文献：

[1]贾民生.试论如何提升初中语文审美教育[J].读写算（教研版），2014（21）：203.

[2]钟怀鸿.浅析如何提升初中语文审美教育[J].考试周刊，2014（64）：32.

[3]陶宣.试论初中语文审美教育的有效途径[J].课外语文（教研版），2013（11）：152.