浅议多媒体英语教学案的编制与使用

石颖

摘    要： 多媒体教学案是为了更好地帮助教师实施多媒体辅助教学和促使学生掌握知识、培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒体;要实现多媒体英语教学案编制和使用的有效性，必须准确把握多媒体英语教学案编制的基本内容，多媒体英语教学案编制和使用的步骤，以及应该注意的问题。

关键词： 多媒体教学    英语教学案    编制    使用

一、多媒体英语教学案的优势

当前，镇江市润州教育现代化已全面实施，教师人手一台电脑，教室里都配备了多媒体教学系统，现代化教学设施都已到位，如何使教师熟练地掌握现代媒体操作技能，继承和发扬原有教学案优势，使之成为可操作、具有现代气息、轻负高质的课堂教学模式，已成为我区教育界关注的焦点。

所谓教学案，是将教师的教案、学生的学案和学生的课堂、课后巩固练习融为一体的师生课堂和课后共用的一种文本资料。多媒体教学案则是适应多媒体环境教学需要而编制的教学案。多媒体教学案是为了更好地帮助教师实施多媒体辅助教学，帮助学生掌握知识，成为沟通教与学的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒体。通过采用多媒体教学案实施多媒体教学，优化传统教学，使二维课堂转变为三维课堂，使每堂课都充满活力、富有朝气，提高学习效率，把学生从枯燥无味的被动式学习中解放出来，把教师从大量繁琐、重复、机械、低效益的劳动中解放出来，转变工作理念，在学习先进的课程理论和创造性的教学实践中体验成功和教育价值。

二、多媒体英语教学案的有效编制

（一）多媒体英语教学案的基本内容

1.教案，主要包括教学目标、教学重难点、教学难点及突破策略、教学过程、教后感等内容。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。教学重难点、教学难点及突破策略就是明确教学中需要把握和重点关注并讲解的重点和难点内容。教后感，为师生提供一个交流的平台，教师要关注学生学习后的问题，指导学生有效学习的方法、规律等。

2.课堂学案，主要包括学习目标、学习重难点、学习难点及突破策略、学习过程、学习心得等内容;使学生明确学习的目标和方向，完成学习心得，供教师掌握学生学习情况。

3.课后学案，主要以课后知识点巩固练习为主。教师要根据教学目标要求、重难点和学生能力水平，精心选择习题供给学生巩固课堂知识，拓展知识领域。

（二）有效编制英语教学案的方法步骤

教学案的编制是一项系统工程，为了提高编写质量，备课组应人人参与、通力合作。

首先是通过“一备”——提前备课，分工主备。在课前，教师了解学生知识水平等情况，熟悉教材，把握教学知识体系;备课组在集体研讨后形成英语教学案框架，确定主备教师和审核人，主备教师根据分工进行备课，完成英语教学案初稿撰写，提交备课组长审核。

其次是通过“二备”——集体研讨，说课优化。组长初审教学案后，至少提前三天将教学案草稿发给本教学组人员，由备课组长召集组员集体审稿，并由主备人说课、阐明教学案设计和实施思路，包括教材和练习的处理，提出修改意见。这是教学案编制最主要的一环。

最后是通过“三备”——修改定稿，师生共用。主备教师按集体审稿的意见，对教学案进行修改，交由审核人审查，再由备课组长将审核后的教学案交分管领导审定，制成英语教学案定稿并送印，并下发使用，备课组长组织所属人员熟知教学案内容。教师还需要结合自身教学优势和学生的实际情况，加入个性化的教学思路和内容，在此基础上制作多媒体辅助教学课件。根据各教师实际授课情况，还可以对英语教案进行滚动修改和完善，使教学案更成熟和实用。

（三）编制教学案时应注意的问题

在以往的教学案编制实践中，往往存在这样那样的认识上的误区或偏差。一是没有将课标中的要求与学习目标准确地联系在一起。二是没有完全结合学生的实际设置重难点。三是没有区分学生基础知识中的层次性、启发性，对教材中学生难以理解的内容应作适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。四是习题难易程度的划分和有选择性地使用不够。五是课后巩固性习题没有做到“精”选、“精”练、“精”讲、“精”评。

三、多媒体英语教学案的使用

（一）有效使用的方法步骤

1.课前学生自学与教师指导相结合。学生方面，要根据教学案预习部分要求学生有质量地完成将要学习内容的预习，通常以自学教材、预习单词为主;完成学案中的有关问题，并把预习中有疑问的问题做好记录，以便带着问题走向课堂。

教师方面，一是要将预先编写好的课堂学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，布置学生预习新课内容，带着问题对课文进行预习。二是要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决，等等，让学生逐步理解掌握教材，培养学生的自学能力。三是应进行多媒体辅助课件修改和完善，进行教案的熟悉与个性化内容的完善、润色。

2.课中教师精讲与学生练习检测相结合。教师方面，课堂上教师结合多媒体课件，按照教学案的内容进行教学，并指导学生有效利用教学案中的学习过程。教师要能够根据课堂上的进程及时调整精讲的内容，及时对学生反馈的问题进行归纳整理，突出重点，突破难点。由学生完成课堂巩固练习，教师当堂批阅或课后批改，下次课讲评。结合训练情况，对存在问题加以突破，检查教学效果，总结存在的问题和改进方法。

学生方面，要认真听取教师的讲解，重点学习英语知识点、关键字词、语法现象和结构用法等，并做相应补充记录。改变传统教学中学生忙于记笔记的现象，使学生更多地参与同教师的互动和对课堂内容的思考、消化吸收，完成课堂巩固练习，也可由学生在课堂上回答完成。

3.课后学生巩固练习与教师讲评相结合。课后教师布置学生完成课后学案中的精选试题，进一步巩固课堂学习的内容。教师批改时，要尽可能关注每个学生的情况，了解学生对知识的掌握程度，重点辅导存在问题的学生，并根据学生答题时存在的普遍问题及课代表反馈情况进行有针对性的讲评、矫正、归纳、总结。学生对教学案进行归类整理，进一步消化已学内容，完成课后学案中的精选习题，交由教师检查巩固练习完成质量情况、批改反馈。

（二）多媒体英语教学案使用过程中应注意的问题

一是要做到以学生为主体，教师为主导，樹立“以学为主”的观念，指导学生改变被动学习的状态，学会主动学习。

二是教学案的使用应注意层次性和适应性。不同年级、不同水平甚至不同性别的学生对教学案的要求可能不同，教学过程组织时，尽量照顾到不同层次学生的需求，不同基础的学生完成教学案上不同档次的作业;展开形式多样的操练，小组合作、以好带差、口头和笔头齐用，将课程的重点、难点以不同的形式出现，使不同层次的学生都达到熟练掌握的效果。

三是教师要进行及时评价。在课前、课中、课后的任何一个环节都可以对学生所学、所掌握内容的程度进行评价，并增加学生的自身表现比较的评价，让学生看到自身的不足，更要让学生看到自己的进步，不断增强学习的信心和热情。

四是要注意课后教学案处理。教师要对多媒体教学案教学活动进行总结，并批改学生的课堂作业或课后巩固练习，总结教学经验并进一步完善教学案。要让学生养成整理和保存教学案的习惯，实现知识的不断积累、复习巩固和拓展。

总之，只有在教学中不断实践，才能进一步摸索和反思，不断总结和完善，争取在教改之路上扎实地走好每一步。