音乐融入英语等学术课程可以帮助学生有更多的批判性和创造性

唐劲松

圣地亚哥高中的两位教师知道，让音乐进入课堂可以让学生更快乐并且会做得更好。

让学生利用说唱来记忆化学概念或者让学生理解特征分析，化学老师伯曼和杰姆斯和一位英语老师，找到了一种方法，在他们所任教的圣地亚哥国际学校将音乐引入课程。

“我们发现，如果我们开始平衡创造力和学术之间的关系，他们的学术成绩会变得更重要。”杰姆斯说。

伯曼和杰姆斯对音乐的情有独钟是很多教育工作者共通的，三月是学校的音乐月，旨在为所有学生促进正规的音乐教育。

这次活动的目的是促进正式的连续的音乐教育，如学习演奏一种乐器，对于学生有各种学术和社会方面的增益。比如，将音乐融入数学和英语，便会有好的结果。这是该协会的助理执行主任斯托弗说的。

而马里兰州的艺术集成和前音乐教师苏珊则发现，音乐可以帮助和关注学生更多地参与课堂。建议以下思路为出发点，将音乐引入其他学科：

科学：音乐可以用来教工程的概念。赖利说。学生可以尝试使用免费软件如Windows MAC与Audacity for Windows.来创作自己的音乐。

教师可以让学生接触到各种不同的声音，如现场录音与在录音棚录制音频，然后问他们一些有关相关质量的问题，他们将如何创建自己的声音，这可以鼓励学生对工程问题的解决并且批判性地使用思绪技能。

“所以在高中时，我们经常有这样的印象，听刻板的古典音乐，而你在唱诗班唱歌则印象更为强烈。”一个集成创新教育专业发展的网站的创始人里雷说。“这才让它更适用于他们的生活。”

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英语：说唱可以帮助学生了解历史。学生可以从诗歌中读一段，如《贝奥武甫》或《奥德赛》，教师可以引导学生讨论诗歌所涉及的歌词。然后，学生可以用说唱来记忆这些片段。

这些文字对于学生理解来讲是非常难的，但即兴说唱可以帮助学生讨论这些文本，并找出这些的英雄所从事的行为是怎样的，这都可以通过音乐元素来实现。

数学：数学和音乐教师可以一起工作，学生可以把在音乐课上学的一段音乐的节奏记下来，而在数学课上学的一段类似的内容也可以记下来进行对比。

使用不同的音符组合创造一个签名也是一种方式，学生可以练习相关内容，这是代数的内容。

http：//www.usnews.com/education/blogs/high-school-

notes/2014/03/17/3-ideas-for-incorporating-music-into-

core-high-school-classes

（作者单位：深圳市华富中学）