关于初中生物课堂有效教学策略探究

杨通杰

摘 要： 初中教育是我国教育体系中不可或缺的重要部分，近年来国家对初中教育行业的扶持力度很大，培养专业性素质人才是初中院校最重要的使命，随着经济全球化程度不断加深，增强我国初中生物专业学生生物能力的重要性不言而喻，因此现如今初中院校应该将教学改革方向转移到生物方面，将提高初中生物课堂教学的有效性作为初中教学改革的重点部分，探究加强初中生物教学改革的方法。本文通过阐述初中生物专业课堂教学发展现状，分析我国初中生物课程教学存在的问题与现象，探究构建初中生物课堂教学有效体系的手段与措施。

关键词： 初中生物 课堂教学 有效教学

1.我国初中生物专业教学发展现状分析

初中院校是培养专业性高素质人才的重要基地，但是针对初中生物专业学生学习能力较差的情况，仍需要初中院校提供更有效率的教学计划，现代社会中生物的重要性不言而喻，因此初中生物专业学生生物学习问题理应受到高度重视，在初中生物课堂中仍存在老师单方面向学生灌输生物知识的“填鸭式”教学方法，而且生物课堂教学枯燥乏味，导致初中生物专业学生对生物产生抵触心理，对学生学习造成负面影响，所以提出高效化初中生物课堂趣味知识交际想法，希望以趣味知识增强初中生物的教学效果，这样高效化的趣味知识系统优点很多，尤其能增强对学生的吸引力，让学生将注意力集中到教学，另外通过趣味知识系统，还能充分了解学生对生物知识的掌握程度，无论从学生角度还是老师角度来说，课堂趣味知识系统都是有效改革我国初中生物教学的有效方法。

2.分析我国初中生物教学中存在的问题与现象

2.1生物教师在教学中对兴趣教学的认识不够深刻，导致不能进行有效的兴趣教学。在我国初中生物教学传统课堂上，老师对学生的教学方式往往是灌输式的，在课堂上将大量知识点灌输给学生，或木讷地“照本宣读”，完全按照教材中的例文或进度进行，不能对学生的知识掌握情况有所实际了解，并且在教学过程中老师并未认识到这种教学方法有问题，这样恶性循环下去，只会导致学生与老师的距离越来越远，既不利于学生的生物学习，又不利于学生与老师之间关系的发展，因此，老师要正确认识到教学中存在的问题，并在教学中引进兴趣教学机制，全面提高初中生物课堂教学的有限性。

2.2由于生物教学不重视利用兴趣教学手段，导致学生对生物知识了解不够深刻。在初中生物课堂教学中，兴趣教学手段一直没有被实际利用起来，没有受到生物教师的重视，然而在生物教学中实施兴趣教学法十分重要，不僅能帮助学生在学习之后进行总结，加深对课堂所学知识的了解，更能有效对老师的课堂教学进行反馈，让教师对学生的学习成果有一定了解，以便安排之后的教学计划，由此可见兴趣教学法在初中生物教学中的重要性，但是以前，兴趣教学体系明显受到老师的轻视，以至于学生的学习效果不够好，对知识的了解不充分，造成我国初中生生物学习能力差。

3.探究加强初中生物课堂教学有效性的手段与措施

3.1在初中生物教学中通过增加相应趣味知识激发学生的学习兴趣。我国初中生物专业学生存在的最大问题是自身学习控制能力较差，生物基础不牢固，需要激起他们的学习兴趣，但是生物课堂上灌输式的教学方法直接导致初中生物专业学生丧失学习生物的兴趣，所以要引进从兴趣出发的兴趣教学体系，激发学生学习生物的激情，在生物教学中渗透传统知识，一旦形成固定体系，可以形成良性的生物学习竞争，对增强生物学习效果，激发学生的生物学习潜能非常有用。

3.2积极进行初中生物课堂兴趣教学体系改革与尝试，加强生物教学的有效性。在初中生物课堂教学中，老师应该积极进行兴趣教学方法探究与尝试，完善我国初中生物课堂兴趣教学体系，教师进行教学时要及时根据自己班级学生的整体生物学习能力与生物水平调整教学方法，不应继续使用灌输式教学方法，否则将严重影响学生学习生物的兴趣，对生物学习效率有负面影响，而且不能体现出老师的教学水平，要注意尝试那些能够激发学生学习生物兴趣的教学方法，将生物情景对话引进课堂教学，这样既能全面促使学生参与到教学中，又能锻炼和培养其生物能力，这需要老师和同学间的密切配合，所以老师要在教学中积极尝试新式兴趣教学方法，为初中生物教学改革提供有效意见。

4.结语

随着我国社会主义经济不断发展，生物人才将越来越受到各个行业的重视，因此初中教育的重要性被凸显出来，国家将大力扶持初中院校发展，保证初中院校为我国社会发展提供不同类型的专业人才，但是相对的，初中院校要注意提高自身教学水平，保证对外输出的专业型人才的基本素质是过硬的，随着社会发展，生物能力已经成为评价合格人才的重要标准，因此初中教育一定要注意增强生物课堂教学效果，通过构建从兴趣出发的兴趣教学体系加强学生的生物学习，保证学生的生物学习效果，保证从初中院校输出的人才是生物才能过硬的高素质人才，为我国生物教学改革提供可参考的经验。

参考文献：

[1]罗春雁.趣味知识教学中的文化教学[J].西华师范初中学报（哲学社会科学版），2004（06）.

[2]李涤.文化、生物与文化教学[J].广州初中学报（社会科学版），2006（08）.