探析如何加强基层电大师资队伍建设

吴琼

摘 要： 教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求。文章以基层电大为例，指出师资队伍的不足之处，从学校的制度管理、教师的素质水平等方面探析如何加强基层电大师资队伍建设，以期在教师内涵发展上下工夫，实现教育的可持续发展。

关键词： 基层电大师资队伍 管理部门 工作积极性 教师培训 教研活动

没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。要实现教育的可持续发展，必须在内涵发展上下工夫，而内涵发展首要的问题是高度重视师资队伍建设。基层电大师资队伍整体素质较高，具备一定的吃苦耐劳精神，服务意识强，但同时也存在一定的不足，主要表现在师资队伍建设管理不到位、教科研薄弱、教师积极性不高、创新性不够等方面。因此，基层电大建立一支高素质的师资队伍势在必行。要下大力气把教师队伍建设抓好、抓实，富有成效，笔者认为要从以下几个方面着手。

一、成立学校教师的管理部门

学校如果没有成立专门的管理教师队伍建设的职能部门，只是依托于校办公室、教务处、总务处这样一些中层管理部门，就会导致对教师队伍建设管理的统一协调性较差。如果部门和部门之间协调不当、不及时，等到事情出来之后解决问题的效率就极低，势必影响教师的情绪及学校的正常教学，从而与加强教师队伍建设的目的背道而驰。同时，对教师队伍建设的整体运作不利，容易出现一种杂乱无章的混乱状况。因此，进一步建立健全学校教师的管理部门非常重要。只有设置了专门的管理教师部门，教师队伍的管理才会有条不紊，张弛有度，为学校的可持续发展奠定基础。

二、充分调动教师工作积极性

（一）实行教师双向选择制度。基层电大应从管理制度着手，实行教师双向选择制度，建立一整套教学管理规章制度，用规章制度严格约束每一位教师。具体做法有：校长聘任学校中层干部，各部门负责人根据本部门的岗位需要聘任教师，教师根据自己的意愿选择岗位，以此充分调动教师的积极性。

（二）健全各项考评制度。完善教学检查工作，加大随堂听课力度，及时了解为数不多的课堂教学情况，并且不定期抽查；定期检查备课笔记、听课记录、形考作业等；健全教学检查制度，注重对检查结果进行分析和反馈；适当召开成人学生代表大会，了解班级各方面的情况，提高教育教学质量。重视必修课程的试卷分析及选修课程的质量抽查工作，发挥教学评价的激励、导向功能。各项检查结果与教师的各项评比、500分考核、年度考核结合起来。

（三）落实公开课、讲座制度。将公开课、讲座设为常态，并落实管理制度。每次教研活动可以教研组为单位，教研组长牵头，集中进行听课、评课。研讨问题均应有详细而规范的记录。每学年每位教师必须开设一节公开课或者讲座。开课要体现新课程理念，促进教学方法的创新与学习方式的变革，真正提高电大的教学质量。每人每学期听课8节，每1节课都要及时写上听课评议。各教研组积极组织评课活动，广取博收，促进课堂教学效率的提高。

（四）建立适合的反馈评估机制。可以从以下几个方面了解教师的教学活动，然后建立适合有效的解决机制。信息反馈的主要渠道是教务处，主要来源可以通过动态的教学、教研记录、教学日志等体现，也可以是专题会议研讨。另外，每学期期末考试后在分析各方面信息的基础上，进行教学质量大检查，召开总结会议，挖掘教师教学中存在的问题，指明整改方向，以此建立各类考试成绩评估体系。在加强常规管理的同时，将教学改革的要求和成果不断补充到教学常规管理中，实现教师常规管理和教学改革的同步进行，有的放矢地加强管理和指导，使监督有据、考察有理、奖惩有依。用科学的评估体系促进教师队伍的良性管理和建设。

三、加强教师培训

（一）教师岗前培训。刚刚参加工作的教师首先必须经历教师职业技能考试，再通过不同形式的培训，巩固专业技能，领会所教学科的教学要求，熟悉教学内容，尽快适应成人教育教学工作。已经在职多年的教师更需要通过培训树立新课程教育理念，完善知识结构。结合本校实际情况和教师所教学科，开展专题讲座，组织教师观摩名师的教学实录课程。用先进的教学方法和科学的教学手段，理论指导实践，优化课堂教学。

（二）信息技术培训。以计算机应用为核心，以多媒体技术为抓手，采取专人指导与课余自学相结合，即学校可安排计算机专业教师进行专题培训、技术指导，学习微课制作、精品课程设置等。教师可利用课余时间自学自练，提高计算机应用水平。

四、开展教学研究活动

（一）深入开展教研活动。途径多种，形式多样，内容多元，重点采取“请进来讲讲”和“走出去听听”两种形式。邀请一些知名专家作学术报告，多次举办培训班，组织教师学习新课程改革的有关理论。多次安排教师外出参加各级各类培训，外出人员回校进行二次培训，即进行新课程培训、班主任培训、开展“骨干教师展示课和讲座”活动。开设研讨课、专题讲座、教研论坛及“读书沙龙”活动、开展教师继续教育活动，教师利用业余时间参加提高学历学习。

（二）开展课题研究活动。在课题研究方面，本校起步较晚，但发展较快。现今，校内教师承担的课题较多，都有不同层次的个人或集体立项课题研究，涉及教学教法、教学模式、微课应用、人才培养等方方面面，科研气氛愈加浓厚。同时，教师在教学和开展课题研究的过程中不断反思，不断总结经验，积极撰写教育教学论文，多篇论文发表或获奖，取得丰硕的成果。但还要进一步静下心来，扎实稳进，拓宽思路，积极开展，具备真正的科研精神，而不是“为了职称而科研”。

总之，学校的发展靠的不是单个教师，而是教师这个集体。只有人人爱岗敬业，团结协作，才能形成一股强大的合力，推动学校健康快速地发展。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，基层电大才能真正办成人满意的教育。教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是基层电大必须常抓不懈的工作。

参考文献：

[1]赖爱春.民办高校师资队伍建设问题与对策[J].教育发展研究，2005（08）.

[2]刘卓.高校教师入职研究[D].华东师范大学，2007.

[3]叶志宏.开放大学有效学习资源建设的思考[J].天津电大学报，2012（01）.