农村幼儿教育现状与对策思考

郝万霞

摘 要： 纵观幼儿教育现状，比较城乡幼儿教育的发展，农村幼儿教育形势严峻，教育经费严重不足，城乡发展极不均衡。师资队伍不稳，办园水平不高，家园要求不一致，幼儿教育小学化。文章认为要完善办园体制，加大农村幼儿园经费投入力度，改善办园条件，推进师资队伍建设，提升家长教育理念，丰富家教知识。国家、地方、教育工作者要共同努力，多种措施齐施，多种策略并用，促进我国农村教育可持续发展。

关键词： 农村幼儿 教育现状 解决策略

百年大计，教育为本。人生百年，立于幼学。自古以来，幼儿教育备受关注。国家颁布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》明確提出幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对促进幼儿身心全面健康地发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现国家可持续发展的奋斗目标具有重要意义。

我国农村人口占全国人口的绝对比例，农村教育直接关系着全民素质，而由于我国农村经济相对落后，发展缓慢，城乡发展不平衡，农村居民相对城市居民而言素质不高，导致农村幼儿教育存在一些问题。因此，农村幼儿教育工作者急需分析农村幼儿教育现状，更新思路，创新教育方法，强化教育效果。

一、农村幼儿教育现状

（一）农村幼儿教育经费严重不足，城乡发展不平衡。

在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于幼儿教育，而经费中的大部分流向城市幼儿园，用于农村幼儿园的经费寥寥。由于经费不足，导致农村幼儿教育硬件设施和师资力量十分薄弱，带来以下问题。

1.占地面积少，安全隐患较大。第一，生均占地面积、绿化面积和户外活动场地面积均不理想，甚至是严重不足，远远不能满足幼儿的学习和活动需求。第二，存在基础设施隐患。有些幼儿园的教学楼年久失修，电路使用年久老化，很容易造成火灾事故。

2.活动用房不标准，设备不足。幼儿园大多条件简陋，建筑陈旧，部分幼儿园甚至没有一间标准的幼儿专用活动室。有些幼儿园虽然配备活动室，但是活动室各项标准与优质园标准存在较大差距。有些幼儿园由于资金有限，设备较陈旧，玩教具、大型户外游戏器械及幼儿读物均不够，给幼儿的学习和生活造成不适，给幼儿园管理带来不便。

（二）师资队伍不稳，办园水平不高。

城市公办园师资主要来源于幼师和本科幼教专业，学历基本达到专科或本科。农村幼儿园和民办园的专业教师主要来源于职高幼师班，学历和专业不达标，合格的专业师资队伍不足。由于农村幼儿教育经费严重不足，教师为聘用人员，工资低，教育水平有限，工作积极性不高，流动性大。由于教师队伍不稳定，导致幼儿园办园水平普遍不高。

（三）家园要求不一致，幼儿教育小学化。

农村青壮年大多外出打工，有些家庭里，留下爷爷奶奶或者外公外婆教育孩子，而隔代教育这一教育方式、方法不甚科学合理，有些甚至有可能和幼儿园老师的方法相悖，有可能引起家园矛盾。在园五日养成的良好习惯，如讲究卫生、吃饭定时定量、按时午睡等，到了周末往往孩子又重回老样子。

农村居民往往文化水平低，对早期幼儿教育的重要性不太了解，再加上受外界因素的影响，认为上学一定要学习书本知识，往往以老师有没有教授书本知识为评价老师教育水平高低的标准，有些家长甚至强烈要求老师教授小学知识。在多种因素的影响下，一些幼儿园、幼儿班开设一些小学课程，如识字课、英语课、数学课等。而且教学方法、教学形式等不甚先进科学，往往效果不佳，质量堪忧。这些都违背儿童身心发展规律，往往效果不佳，反而引来负效应。

二、解决农村幼儿教育相关问题的策略

（一）完善办园体制，加大农村幼儿园经费投入力度。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是公益性、福利性事业。政府对幼儿教育事业负有不可推卸的责任，国家相关部门要重视农村幼儿教育，依法将幼儿教育纳入我国经济社会发展的总体规划，列入工作计划和议事日程之中，投入资金努力改善农村幼儿园基础设施建设。地方财政部门应该对幼儿教育适度倾斜，保障幼儿园发展，将幼儿教育转变为民生工程。

（二）改善办园条件，推进师资队伍建设。

首先，除了政府加大幼儿教育投资力度外，还要号召广大民间力量将目光投向幼儿教育，成立幼儿教育专项基金会，设立专用资金通道，用于加强农村幼儿园硬件建设，从而逐步改善办园条件，添置设施设备，消除安全隐患，进而为幼儿创造安全、舒适的环境，促进幼儿健康快乐成长。

其次，高度重视幼儿园师资建设，除了提高教师的工资待遇外，还要为他们提供培训和晋升的机会，不仅保障他们的生活，而且满足他们的精神需求。基本生活有了保障，专业能力有强化的渠道，农村幼儿教师自然能努力工作，提高教育质量，一心扑在心爱的教育事业上。此外，本着对幼儿教师身心健康负责的态度，还要适当增配保教人员，保证合理的师幼比例，从而有效缓解教师的工作压力，稳定幼儿教师队伍。总而言之，通过多种途径，采取多种有效措施打造一支稳定而优秀的农村幼儿教师队伍。

（三）提升家长教育理念，丰富家教知识。

1.加深家长对家园共育的理解。在农村，传统落后思想在人们脑海中根深蒂固，有时当我们向家长宣传一些新的理念时，家长不能很快接受，比较困惑。为了让家长更重视家庭教育，我们给孩子布置一些需要亲子合作才能完成的任务。通过完成这些任务，家长和孩子加强交流，家长们会逐渐接受“家园共育”这一理念。有理由相信，只要持续努力，就一定会形成良性循环。

2.挖掘家长教育资源，开设家园共育栏目。每位家长都会在某一方面有成功的教子经验。教师要结合实际，充分挖掘家长教育资源，不断丰富幼儿教育方式。如可以邀请家长开设讲座，介绍自己的职业，讲讲工作经验，也可以谈谈工作中经历的酸甜苦辣。一方面开阔孩子的眼界，让孩子了解到大千世界的丰富多彩，另一方面拉近家长与孩子的距离，融洽亲子关系。还可以开设教育讲座，帮助家长进一步转变落后的教育观念。可以邀请一些教育专家，也可以是园内有经验的老师专门开设讲座，让所有家长进行讲座式学习，从而自觉学习先进的教育理念，改进教育方式，家园携手促进幼儿健康发展。

“三岁看大，七岁看老”。“不重视发展幼儿教育的国家或民族是没有希望的”，这就足以说明幼儿教育在国民教育中的重要性。国家、地方、教育工作者要共同努力，心往一处想，劲往一处使，多种措施齐施，多种策略并用，促进我国农村教育可持续发展。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.江苏教育出版社，2002，9.

[2]李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究.华东师范大学出版社，2003.

[3]李生兰.学前儿童家庭教育.华东师范大学出版社，2006.

[4]陈鹤琴.家庭教育.中国致公出版社，2001.