作文源于生活

赵桂梅

摘 要： 面对学生作文中的“假、大、空”现象，要培养学生热爱生活的感情，让学生从五彩缤纷的生活中寻求写作素材，说实话，诉真情，让作文绽放出生活的色彩。

关键词： 写作 生活 观察 思考 情感

通常在学生的作文中，存在较普遍的“假，大，空”现象。作文中的感情是浮泛的，观点是强加的，人是虚的，事是假的。产生这种不良倾向的原因是，学生的作文严重背离了生活，学生的作文是离开生活“硬”造出来的。学生与现实生活及心灵世界的距离越来越大。为了改变这种不良倾向，为了让学生的作文走进生活，为了让学生的作文流露出生活气息，显现出灵气，语文教师应从以下方面着手。

一、培养学生热爱生活的感情，激发学生拥抱生活的热情

写作教学的真谛是引导学生关注生活，激发学生的写作激情。因为生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。有了生活，有了激情，就什么都好办了。朱光潜说：“人可分为两种，一种是情感丰富型，对于许多事物都觉得有兴趣，而且到处寻找趣味，一种是情感枯竭型，对于许多事物都觉得没有兴趣，也不去寻找趣味。后者是俗人，前者是艺术家。”我们虽然很难成为艺术家，但应该脱离“俗人圈”。然而，一些学生因终日埋头苦读，却忽视了生活的精彩，感受不到生活的情趣。渐渐封闭自己，漠视生活。不能否认，学生接触世界参与实践的机会极为有限，但是，学生依然拥有真实而丰富的家庭生活，依然拥有熟悉而多彩的校园生活。

为此，教学必须从端正学生“要作文先做人”的态度入手，通过提高学生德、才、学、识等方面的修养，逐渐培养他们的生活情趣，激发他们拥抱生活的热情。

二、培养学生观察生活、思考生活的能力

处处留心皆学问。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。必须热爱生活，对生活有敏锐的洞察力和感悟力，笔底下才会流出汩汩的清流，才会妙笔生花。只有细致观察生活，发現生活中的真善美，思考生活中的喜怒哀乐，体会生活中的酸甜苦辣，才能对周围的点点滴滴形成独到的见解和深刻的体会。对生活观察越细致，感知越深入，描写的事物就会越形象生动，抒发的感情越动人。

福楼拜这样指导莫泊桑观察生活：“拉车的牛，早上和晚上的神态不一样；赶车的人喝醉了酒和没有吃饱，对牛的态度也不一样；牛饿着肚子上山冈和饱着肚子走平路有明显的不同……这些不同细节举不胜举，如果仔细加以观察，就是写出一百篇文章也不困难。”的确如此，我们要提高作文水平，就要随时随地细致观察生活，广泛积累素材。生活中的各种现象，大自然的一草一木，人们的言谈举止、人情世故，都是认识和思考的内容。生活中有许多可取的素材，只要善于观察，勤于思考，写作的源泉就一定会长流不息。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。如果能日积月累，就能贮备丰富的写作材料，作文就会有丰富多彩的内容，也就“灵气”足了。

三、注意学生情感的积累

目前，在学生作文中出现了作文情感的“荒漠化”现象。当一篇篇虚假作文，甚至是病态作文摆在我们的案头时，我们不得不思考，由于什么原因使学生的作文出现这种现象的呢？其实，这都是“无情”惹的祸。写作主体情感的缺乏，必然导致作文的“假、大、空”。

叶圣陶先生说：“凡是出色的文学作品必须是作者情感的最贴切的符号。”教师应注意学生情感的积累。作文课上，教师应扮演一个号手，一个鼓手，善于用闪光的火把，点燃学生情感的火花，善于用真情的云梯，架起作文与生活的桥梁，把生活的汩汩清泉引进“沙化”的课堂，让学生不出教室便能观赏芳草萋萋，感受鸟语花香，破译秋日私语，解读生命真谛。

作文中的情感色彩，首先要真实自然，切忌故作姿态，无病声吟，矫揉造作。抒情是真情实感的自然流露，是情不自禁的自觉发挥。其次要积极健康，因为情感是人间最美好的、最圣洁的珍品。

在作文教学中，我平时注意给学生朗读一些情感丰富的作品，以启发学生对亲情、友情的思考，让学生的心灵得以净化。如《永远站着的妈妈》，通过回忆妈妈辛劳的一生，给我们留下了宝贵的精神财富。再如《“窝囊”的父亲》、《母亲的牵挂》、《疯娘》、《父亲的匣子》、《母爱一滴就是海》等，每当我给学生朗读这些饱含浓浓亲情的作品时，教室里静静的，我知道他们都在认真听，每当读到感人处，我相信他们的心都在感动着，他们被文中那份深深的亲情所感染。这些作品是朴实的，是饱含浓浓的亲情的，是作者内心深处真实情感的自然流露。给学生朗读作品的这一做法，我一直坚持着，我相信学生会明白我的良苦用心，我不仅要求他们写出富有真情实感的作文，更让他们学会做人，学会珍惜所拥有的一切。让他们热爱生活，珍惜友情，珍惜亲情。

四、说真话，诉真情

作文是一个人感情的真情表达，是一种亲切自然的流露，叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，决不允许口是心非，弄虚作假。”奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。”写作就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都倾注在里面。学生作文中的情感是否发自内心，是衡量一个作品优劣的重要尺度。作文应以敞开心灵，表现个性，真实坦白的抒写自己作为创作原则。

如学生习作《燃烧的爱》中写道：

“……父亲走到奶奶的床边弯下身子挨着奶奶的脸问：‘妈，您今天觉得怎么样？’奶奶听了，使劲地睁开已凹陷的像个深坑似的眼睛，沙哑地对父亲说：‘好，好，……’

奶奶用他那双拿过锄头、握过锅铲、捏过绣花针的手紧紧地握着父亲那双宽厚柔软的手，他们互相凝视着对方，视线中透过的却是一句关心的话。‘媛媛，’父亲突然叫住了我，‘去把便盆拿来！’我从屋外拿来了一个白色的盆子，放在了父亲的身边。他小心地把手从奶奶的手中抽出，强有力地站起身来，像棵苍柏一样直立着。他眉头紧锁，神情严肃，满含爱意的双眸注视着奶奶，‘妈，’父亲的声音异常庄重，‘让儿再伺候您一回吧！’说着，他拿起了便盆小心翼翼地揭开了奶奶身上的被子，把它放了进去。

奶奶此时抽泣了，泪珠如同断了线的珠子，一粒粒地往下掉。一粒，两粒，三粒，……泪珠越来越多汇成泪河在父亲和我的眼前流淌。父亲低着头，他不敢看奶奶，在儿子心中最美丽最迷人的母亲，如今却变得面容枯槁，神力衰竭了，原本晶莹明亮的大眼睛凹陷了，黯淡了……儿子怎能面对这残忍的一幕？父亲的泪水夺眶而出。

‘儿呀！’奶奶用尽全身的力气喊出了这两个字，这两个包含了母亲对儿子所有的爱的字！她用自己那双像老树皮一样萎缩的手将父亲的脸托起来。这双手，这双普普通通的妇人的手，让人感到的却是一种前所未有的力量，她托起的是整个世界呀！……”

可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话、诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到可信，才能使写出的那些话产生说服力和感染力。

归根结底，用我眼看世界，用我手写我心，让作文体现出审题生活化，取材生活化，语言生活化，让作文处处洋溢着生活色彩，才能实现人、事、情、文的真正统一。

参考文献：

[1]语文教学之友，2015（第一期、第三期、第五期）.