中职机械基础教学浅谈

王栋

摘 要： 随着社会经济的快速发展，机械专业学生已经成为社会紧缺的专业型人才。中职院校是培养机械专业人才的重要基地，增强中职机械基础教学的科学性，对于机械专业学生综合实力的提高有较大的意义。中职机械基础学习，是学生形成自身机械操作能力的重要基础，关注中职机械基础教学方法的改进，会提高教学效率，促进学生综合实力的上升。

关键词： 中职院校 机械基础 教学方法

社会的快速发展，使得其对人才的需要量越来越大，特别是专业型及实用型的人才已经出现巨大的缺口。中职机械基础教学工作质量，对社会机械专业人才的理论及实践素质有直接的影响。为了让学生在未来的社会工作中具有社会竞争力，中职教育工作者要认识到机械基础教学的重要性，改进机械基础教学方法。

一、加强中职机械基础教学的目的性

中职机械基础教学，需要有正确的教学目标的引导，具有目的性的教学行为，会促进教学行为的科学化。教师应当从学生未来的工作实践内容出发，进行机械基础教学，让学生的基础学习成为其实践水平快速提高的动力。教师可以利用一些实物的呈现，让学生感受到相关理论知识产生的过程，引导学生认识到机械基础理论的科学性，在目的性较强的教学行为的引导下对知识具有感性认识[1]。

在学生的学习后期，都会有企业的实习安排。一般来讲，企业的实习内容大都为机械传动操作及机械的零件安装与检修等工作，学生只有具有基础的理论基础知识，才能全身心地参与实习学习。教师要以此为目的，对学生进行机械基础教学，利用生动的实物，让学生认识到中职机械基础理论知识的用武之地，促进学生机械基础理论知识的升华。比如在讲解有关于定轴轮系的相关知识时，可以带着学生去参观真实的车床主轴箱，让学生对课本理论基础有更形象与全面的认识。

二、加强中职机械基础教学师生互动

中职机械基础教学的理论内容丰富，教师只有采用灵活与丰富的教学方法，才能高效地将这些知识传递给所有的学生。教师要关注每一节课的设计，结合学生的学习水平及当前的企业生产情况，对教学重点与难点内容进行分析，加强理论与具体案例的联系，结合生活与实际，引导学生摆脱机械基础理论知识学习的不良情绪。教师要在课堂中开展合理的讨论活动，营造轻松的机械基础课堂学习氛围，让学生针对重难点进行深入学习，促进学生学习质量的提高。也可以针对学生的作业与学生进行交流，帮助学生发现自己作业中的问题，为学生讲解解决问题的方法，不仅让学生加深对专业知识的认识，还掌握更多的学习方法。

比如在讲解有关于机械结构的相关内容时，一些学生无法牢固地掌握机械结构，也不能有效地辨别机械结构的类型，这时教师可以与学生就此问题进行讨论，找到好的方法解决此问题。如可以引导学生利用网络查找相关资料，拓展一些题型，了解更多的课外知识，用课本上没有内容解决教学重难点。

三、加强中职机械基础教学问题引导

培养中职学生的问题意识，是促进学生学习思维完善的重要手段。在进行机械基础教学时，教师应当针对课程教学内容的重点与难点提出相应的问题，促进学生在课堂中思考重点内容，组织学生进行探究性学习。教师需要为学生创设合理的思考情境，让学生在更真实的情境中深刻地理解机械基础理论学习内容。

比如在讲解有关于棘轮结构的时候，可以利用多媒体给学生看一张自行车的图片，让学生针对这一图片进行深入思考，看自行车与课堂中学习的棘轮结构有怎样的关系。教师要给学生时间讨论，让学生在头脑中提出问题、分析问题、解决问题、得出结论。经过合理的思考，学生会发现自行车的脚踏板反转时无法实现倒车这一现象与学习内容相关。从这一现象再引导学生反思理论学习内容，有利于学生全面理解机械基础理论知识，促进学生机械学习方法的形成。

四、加强中职机械基础教学案例引导

教学案例是中职机械基础教学的重要内容，利用有效的教学案例引导学生学习机械基础理论知识，有利于学生机械基础理论体系的形成。在信息技术快速发展的今天，越来越多的现代教育技术被应用于实际教学中。机械基础教学内容较抽象，实际的案例会给学生提供更多思考的空间与机会。教师可以得利用我多媒体及网络平台等，为学生呈现一些受限于空间与时间的教学案例，让学生在实际案例面前更好地理解学习内容。

比如在讲解有关于平面连杆知识时，可以利用多媒体为学生呈现一个这样的机械结构，对重点位置进行标明与突出，利用动态化的课件让学生更直观地了解理论知识。另外，教师也可以选择生活中的饮水机等实例对课堂教学内容进行延伸与充实，促进学生头脑的清晰，建立完整的知识体系。

综上所述，中职机械基础理论教学是服务学生实践水平提高的重点[2]。在中职院校的实际教学工作中，教育工作者要关注学生理论水平的提高，采取正确的方法，培养学生正确的机械基础理论学习意识。中职机械基础教学的科学化，是培养社会机械专业应用型人才的重要举措。

参考文献：

[1]李英伟.关于新形势下中职《机械基础》教学的思考[J].中国科技博览，2014（24）：242.

[2]陈锦华.中职机械基础课程一体化教学模式的探索研究[J].职业，2014（18）：107-108.