“班班通”在中职英语教学中的应用

刘晓霞

摘 要： “班班通”不仅是教学硬件设施的极大改善，更是教学手段的一场革命，对教学方式、方法的影响是深远的。如何最大限度地发挥“班班通”的作用，是值得总结和研究的。教师要根据教学目的合理使用“班班通”辅助教学，同时也要注意处理好教师与学生、传统方法与现代方法、课本与媒体等的关系。

关键词： 中职英语教学 班班通 教学作用 使用方法 注意事项

我校开通“班班通”已近四年，每个班都配备了电脑、投影仪、实物展台。一流的硬件设施，给老师的教学带来了极大的方便，自使用以来，我校各科教师的教学手段都发生了很大的改变，甚至是革命性的改变，学校的整体教学水平上了新的台阶，学生对英语学习的兴趣也提高了。我通过这几年的英语教学实践运用，发现“班班通”对于中职英语教学有诸多好处。现就运用“班班通”进行英语教学的一些体会，谈谈自己的一些浅见。

一、“班班通”在英语教学中的作用

1.增加课堂容量，提高课堂教学效率，优化课堂结构。

利用“班班通”进行英语教学，虽然在备课环节会增加教师的负担，但在课堂上可以节约一些不必要的时间消耗，如课文的朗诵、对话的分角色朗读，以及英语句型的学习、语法内容的板书都可以事先在备课时制成课件，这样在课堂上就可以节约很多时间，增设一些互动的环节，优化课堂结构。

2.激发学习兴趣，活跃学生思维。

由于“班班通”能让每节课都用课件辅助教学，具有声、形、色并茂的特点，因此，恰当地利用“班班通”辅助教学，许多课件制作科学精美，利用英美地道的英语视频，不仅有利于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且能培养学生地道的英语听说能力。

3.扩大学生的课外知识面，切身了解中西方文化的差异。

适当地运用班班通，在制作课件进行英语教学的同时，可以使用多媒体和网络，扩大学生的课外知识面。比如：在中职英语基础模块第一册Unit“1Nice Places，Nice People”教学中，文章讲解了Canadians的日常生活，借此制作更多的关于Canadians的生活习惯，以及其他国家的人们的生活习性的课件等，这样更能丰富学生的课外知识。

4.可以维护教师的身心健康。

教师在利用多媒体课件教学时，可以直接使用实物展台的功能，可以在教材及纸质的资料上（特别是试卷上）用笔直接进行批注、书写，甚至完全可以不用粉笔就进行教学，大大减少粉尘对教师的伤害。此外，教师还可以利用“班班通”的扩音系统，用微型无线话筒进行教学，教师上课再也不用声嘶力竭。自开通“班班通”以来，我校教师咽喉炎的发病率普遍降低，教师的健康从此可以得到一定的改善。

二、要善于有效地使用“班班通”

为了充分发挥“班班通”的重要作用，教师必须熟练掌握“班班通”各种设备的使用方法，具备一定的制作多媒体课件的能力，有效地整合各种教学资源，善于根据教学需要，合理确定多媒体课件的内容，选择合适的教学方法。根据本人一段时间以来使用“班班通”进行英语教学的体会，我认为要最大限度地发挥“班班通”的作用，关键是要把握好以下几点。

1.有利于突出重点、突破难点。

中职学生的英语水平普遍较低，在英语教学中，有许多语法知识点是教师难在一堂课上讲清楚的，并且在黑板上难以写得清楚完整，即使能讲清楚，往往也要重复多遍，占用大量的课堂时间，课堂教学效率不高。利用“班班通”播放多媒体课件，是一种很好的辅助教学手段。把一个语法知识点运用课件展示给学生，让学生充分利用他们学习的词汇操练语法中难以突破的知识点。

2.善于配合。

要充分发挥班班通的作用，教师就必须根据教学需要和下列原则操作，以使教学内容、方法和手段协调有序。

（1）目的性原则

怎样确定班班通的内容和播放时间，如何选择教学方法，都必须根据教学目的、要求、教材和学生实际情况定。在教学时，适当地链接课外知识，不能把该节课所学习的重点知识掩盖，合理地使教学目的达到。

（2）针对性原则

在实际教学中，针对哪些教学重点或难点知识，特别是针对学生的薄弱环节，应选择哪些多媒体课件播放？采取哪些有效的措施？教师必须做到心中有数。

（3）启发性原则

中职英语教学，虽没有物理、数学那样强的逻辑性，但从培养学生的能力出发，在多媒体课件的选择上仍要注意对学生在思维和方法上有所启发，如此才能真正达到培养能力的目的。

三、使用“班班通”时要处理好几个关系

1.处理好主讲教师与“班班通”的关系，充分发挥教师的主导作用。

在教学中，教师应根据教学和需要，认真研究确定教学内容和时间，使教学的每一步骤都具有明确的目的性和有效性；选择教学方法和手段，使教学的每一环节都具有一定的针对性；怎样协调各种教学方法、各种教学手段之间的关系，特别是现代化电教媒体与传统教学手段之间的关系，以使整体教学过程具有更广泛的启发性，切不可用课件的播放完全代替教师的讲授、教师的演示实验和学生实验。

2.探讨课堂的教学结构和学生的认知、学习规律及相互关系。

在教学过程中，教师把握多媒体引入课堂教学的时机，应以集中突出教学的重点和分化教学的难点为主要目标，这将对学生智能发展的每个环节产生有益的影响。

总而言之，英语教师在平时的教学中，只要善于应用“班班通”辅助教学，解决传统教学手段难以解决的重点、难点问题及短语知识点多的问题，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力，就一定能大面积地提高英语教学质量，为全面实验素质教育作出应有的贡献。

参考文献：

[1]方国民.浅淡“班班通”在教学中的合理使用[J].科学咨询（教育科研）.2013（08）.

[2]方少林.“班班通”在英语教学中的优势[J].新课程（中旬）.2014（01）.