历史类电视节目该怎么做？

周敏

【摘要】本文以CBBC的历史喜剧节目《糟糕的历史》为例，分析了该节目的演员团队、幕后制作、制作理念和节目特点，以期能为我国的历史类电视节目的制作提供借鉴。

【关键词】历史类电视节目糟糕的历史借鉴

一、节目简介

CBBC的历史喜剧节目《糟糕的历史》改编自英国作家Terry Deary的同名系列丛书《糟糕的历史》。原著《糟糕的历史》和普通的历史读物不同，它独辟蹊径呈现历史的另一面：充满血腥暴力的战争、令人匪夷所思的生活习俗、充满恶趣味的历史人物怪癖等等。书中丰富多彩又稀奇古怪的史料信息打破了历史在人们心中的枯燥面貌，从而使得此书赢得了从孩童到成人各个年龄阶段的读者。《糟糕的历史》系列丛书至今已经被翻译成超过40种语言在全球发行，销售数量超过两千五百万册。

电视节目《糟糕的历史》采用真人演绎的方式对丛书成功进行了电视化改造。首季开播于2009年4月16日，每季共十三集，每集时长30分钟。节目由一只名叫Rattus的老鼠主持串联，由真人演员团队对各个时代进行情景化的演绎。一集节目通常包含6-8个历史时代片段，每个片段总时长为4分钟左右，每个历史片段下通常又会分割为两三个小片段。这种碎片化的情节演绎既能保证每集丰富的信息量，同时一集中造型服装的不停变换也能够持续抓住观众的注意力，不容易产生审美疲劳。

每个历史片段中，无论是场景布置、服装造型还是演员说话的口音都力图接近该片段所反映的历史阶段。在演员的情景演绎过程中，电视画面下方会适时出现举着牌子的小老鼠，提醒观众“这是真的”。节目力图实现在尊重史实的基础上，通过合理的夸张和恶搞，增强节目的趣味性从而激发观众对历史的兴趣。

五季节目共涉及到了二十多个历史时代片段，每个片段都有固定的名称，例如：虚伪的斯图亚特王朝、悲惨的二战时期、时髦的希腊人、讨厌的20世纪、邪恶的维京人、糟糕的都铎王朝、繁华的乔治亚时期、邪恶的维多利亚时代等等。节目大部分呈现的是英国古代历史，但同时涉及有其他国家的历史。

二、演员团队

《糟糕的历史》节目对演员的要求很高，由于涉及到众多国家、各个时期的历史，演员必须要根据角色要求进行符合时代和人物特点的表演，同时能够做到喜剧性的发挥。《糟糕的历史》五季以来都是采用固定的演员班底，主要演员有六人，每个人在一集节目中都会饰演多个角色。这些演员的台词功底、肢体动作都非常成熟，且能歌善舞、多才多艺。例如节目中扮演过莎士比亚、查理二世、狄更斯等历史人物的马修贝恩顿不仅是演员、编剧，还是乐队主唱，出版过音乐专辑。扮演死神的西蒙法纳比既是演员也是编剧，同时舞蹈也跳得非常好。这些演员多样的才华使得节目能够以各种方式达到优质的呈现。

三、幕后制作

《糟糕的历史》的制作周期要比普通电视节目长得多，每一季都需要一年左右的时间来制作。具体来说，剧本写作需费时2到3个月，拍摄时间需8周左右，后期制作需3至4个月。而相关历史顾问和研究人员早在编剧写作之前几个月就开始工作。

为了保证节目在史实上的准确性，《糟糕的历史》原著丛书作者Terry Deary在节目制作过程中一直和剧组保持紧密的联系。同时节目还聘请了一位历史知识十分渊博的Greg Jenner作为节目助理制片人，对节目中所涉及的史料的准确性进行严格的把控。依靠着历史专家的力量，尽管《糟糕的历史》节目形式上极尽夸张搞笑，但是节目内核依然能够保证真实且严肃。这也是为什么它能够获得从儿童到成人的一致好评的原因。

四、制作理念

1、真实的历史远比小说更为有趣

对于一档面向青少年的历史节目来说，如何协调节目的真实性和趣味性是一个难题。在节目制作之初，BBC的执行制片人凯若琳认为节目首先应当是一个喜剧，能够引人发笑要比严格尊重史实更为重要。然而当节目进入剧本创作的过程中后，凯若琳发现“真实的历史远比小说更为有趣”。于是节目制作的首要原则变成了“精确反映史实”。

2、历史的全部就是人

历史并非一堆枯燥无味的时间和数字，历史是由人构成的，历史事件是由有血有肉的人物推动完成的。只有将历史分解还原为一个个活灵活现的个体人物，才能使得历史变得生动活泼，从而拉近与观众的距离。执行制片人凯若琳认为“历史的全部就是人，要让观众感觉自己和历史是相连接的。只有了解了过去人们的行为动机，才能更好的了解当下的人们。”因此在《糟糕的历史》节目中，人物永远是节目表现的主体，历史事件也通常是由个体的人物来承载和表达。

五、节目特点

1、史实基础上的戏剧性夸张

（1）史料的选取。通过对《糟糕的历史》节目中呈现的历史点的总结分析，能够发现节目选取的史实通常分为以下几类：①名人轶事。名人的逸闻趣事向来是大众关注的热点。而对历史名人生前故事的挖掘同样能够激发观众强烈的兴趣。英国历史上存在多次王权变更，每一个帝王都有其独特的身份故事。因此节目中有关查理二世、乔治四世、玛丽皇后等的八卦描绘非常多。历史名人不仅局限于王侯将相，一些历史上有名的哲学家、科学家等也经常成为节目表现的主体。例如寓言作家伊索是怎样死亡的、科学家阿基米德是怎样利用机械理论打败敌人的、哲学家边沁拿茶壶当宠物的怪癖等等。②古怪习俗。由于时代和生活环境的局限，历史上很多时期的人们都有着非常独特的信仰、习惯。例如古埃及人对于猫的崇拜、斯巴达人在战斗之前激发士气的独特方式、中世纪的意大利人相信能从马粪里提取金子等。③特殊历史事件。例如泰坦尼克号的冰山事故、阿姆斯特朗的登月事件、美国黑人权利运动等。

（2）情景化的演绎方式。在一般的历

史类科教节目中，历史知识通常会直接以主持人解说的方式灌输给观众。然而《糟糕的历史》则采用“情景化演绎”的方式，通过设置一定历史情境，将历史人物置身于故事情境当中。例如在第四季的第一集中，为了展示乔治亚时期的消防情况，节目设计了一个乔治亚时期的女性家中失火后，先后遇到几个前来救火的人，却因为她没有加入他们的团队而拒绝救火的情景故事。这样的故事化演绎将乔治亚时期人民的生活状况展现得生动形象。这种节目设计，将历史知识点不落痕迹地融入了故事中，再经过演员夸张搞笑的表演，使得教育目的和娱乐效果水到渠成。

2、历史资料的现代化演绎

（1）综合运用插图、动画、问答、游戏等多样化的表现元素。《糟糕的历史》充分调动了多样化的电视表现手法，包括彩色插图、模拟动画、测验问答、甚至是电脑游戏。经过这种创造性的包装之后，原本枯燥无味的历史知识就变得生动有趣。每个历史板块开始之前都会有这一历史时期的代表性漫画人物进行解说和串联，他们相当于这一板块的标识性人物。测验问答也是节目中常用的元素，通常一段人物介绍之后，屏幕会出现选择题让观众猜测哪个答案符合史实。除此之外，节目还将经常利用网页视频聊天工具、网络闯关游戏等表现元素，给予了观众十足的新鲜感和趣味性。

（2）充分利用流行节目或影视剧进行

戏仿改造。戏访流行节目是《糟糕的历史》的一大特点，节目播出以来，戏访过《BBC新闻》《换妻》《学徒》《顶级厨师》《卧底老板》等等多个流行节目，例如第五季中经常出现的糟糕历史版学徒，无论是场景设计、镜头语言还是中心人物的造型上都和原版《学徒》非常相似，然而糟糕历史版《学徒》的选手都是历史人物。节目巧妙地借用了学徒的外在形式，通过两个团队对任务的执行情况，来展现历史上一些重要的工业发明创造。

除了糟糕历史版本的各种流行节目，糟糕历史的常规情景演绎也会通过借鉴流行影视剧来达到意想不到的喜剧效果。例如第五季第二集中对于诗人拜伦的演绎，就针对历史上拜伦面色苍白、充满贵族气质、喜爱养狼等特点，结合当下流行的吸血鬼系列影视剧，通过昏暗的灯光、恐怖的音效、神秘的气氛使人联想到吸血鬼电影。这种借鉴方式和反差效果往往能够引得观众会心一笑。

（3）创意十足的改编音乐秀。改编音

乐秀是《糟糕的历史》最为人称道的一部分内容。作为节目的固定板块，每集都会针对一段历史事实，对一首观众熟知的歌曲进行改编演唱。演员在节目中穿着具有时代标志的服装，拿着特定时期的道具，用现代歌曲的旋律唱出讲述古代历史的歌词。例如在第五季第四集中，该板块通过改编全球大热的《江南Style》，以极为贴合曲调和节奏的歌词，表现了古罗马时期最富有的罗马人马库斯的人生故事。在这个片段中，画面镜头短促且摇晃不定，十分符合《江南Style》曲调本身强烈的节奏感，同时也进一步彰显了罗马人马库斯的奢华和邪恶。巧妙的歌曲改编，加上演员精彩的表演，使得改编音乐秀片段成为《糟糕的历史》最受欢迎的板块。因此，从第二季开始，每一季都会将本季的音乐秀进行汇总编辑，作为特别节目即第十三集播出。

六、可借鉴性

作为拥有数千年历史文明的古国，我国的历史资源几乎可以说是“取之不尽、用之不竭”。然而目前历史相关的影视作品呈现两大特点：一是枯燥无味的教科书式解说。二是严重脱离史实的商业化恶搞。无论是以上哪一种，都无法达到向社会公众尤其是青少年传播历史知识的教育目的。

《糟糕的历史》在严格遵照历史史实的基础上，利用多样化的电视元素，通过创意性的戏仿和改编，使得节目在传播严肃历史的基础上，同时具备极强的趣味性，能够激发观众对历史的兴趣，鼓励观众去主动了解历史。如果能够借鉴引入该节目形式，通过糟糕历史的方式来普及中国历史，会对青少年的历史教育起到极大的作用。

然而同时这档节目也存在着相当大的借鉴难度。

剧本创作：怎样合理安排笑话和史实，把握住戏剧夸张的限度使之无损于史实？采用怎样创新的喜剧形式，才能不让观众产生审美疲劳。这些都是剧本创作时的难点。

演员：演员要扮演不同时代不同年龄的人物，要能够胜任变换的要求。这要求演员具有极强的可塑性。无论是肢体、表情、语言、才艺，还是对历史人物的理解能力上来说，演员都面对很大的考验。

专家团队：我们的历史学者往往是某个史学领域的“专才”，对非自己研究领域缺乏深入的了解。正史、严肃史居多，像Terry Deary这种反抗正统历史教育，且能将历史解说的通俗易懂的学者很少。

（作者：中国传媒大学艺术学部广播电视艺术学专业研究生）

责编：周蕾