浅析美术课堂上的能力培养

樊婷婷

摘 要：新课改对老师提出的新要求是通过课堂学习培养学生的学习兴趣，提高他们的审美能力，培养他们发现美、创造美的能力，要努力培养出一批热爱生活、热爱自然、积极乐观的学生，这正是美术课堂的魅力所在。

关键词：课堂活动；自主学习；创设情境

初中的美术教育除了教授学生必要的美术理论知识以及绘画技巧之外，更重要的是锻炼学生发现美、鉴赏美的能力。这个时期的学生大多独立意识比较强，对于新事物有着强烈的好奇心，所以对于美术课非常感兴趣。教师的职业本就是授业、解惑，我们要经常思考如何去提高课堂的效率，而美术课堂上经常会举办一些生

动有趣的活动，通过这些活动不仅可以培养学生的动手能力，也能培养学生的团队协作能力。下面就几个主要问题展开论述。

一、通过课堂活动培养学生自主学习能力

美术创作贵在有自己的特色，所以作为美术老师，一定要多鼓励学生大胆创作，将自己的想法通过自己的作品展示出来。雷同的作品是艺术设计的大忌讳，所以在作品创作上我经常引导学生保持自己的个性特点，展现自己的品位。我会在班里定期开展一些设计类的比赛，比如为一些耳熟能详的神话故事配上插图，指定故事中的某一具体情节，鼓励学生大胆加入自己的想法，将故事情节画出来。在这个过程中，每个学生的性格特点也展露出来，比如有的学生比较保守，他们会尊重原作品的初衷，中规中矩地画出神话故事的情节；有的学生则个性张扬，不走寻常路，他们往往会胆大出新招，不但改变原作品的情节，而且人物创作往往脱离神话故事的背景。对于那些合理而又精彩的作品，老师们会给予一致好评。在学校举办的“我为校园添异彩”的活动中，我们班的学生打算从校服入手，学校校服是统一款式，是白色的，正是进行创作的大好天地，所以班里的学生便开始在校服上进行创作，四十多个孩子，四十种不同的风格，有的是淡然隐逸水墨画，有的是个性张扬的饰品设计，有的是可爱的卡通风等。通过这样的活动，学生不仅展示了自己的个性，更重要的是他们的自信心和表现欲增强了，同时也加深了对于美术的热爱。

二、通过认识、体验生活，培养学生发现美、鉴别美的能力

艺术作品的创造往往离不开生活这个广阔的海洋，正所谓艺

术源于生活，也高于生活，如果一个艺术家脱离了生活，他的作品创造就会变成无水之源，必将枯竭。生活本身就是丰富多彩、变化莫测的，所以热爱生活、热爱自然的我们，要想在艺术方面有所成就，就应该走进自然、学习自然，从大自然中找寻创作的灵感，浩瀚璀璨的星空、夕阳西下的嫣红、大雪纷纷的纯洁……这些无一不是艺术家的创作瑰宝，正所谓世间不缺少美，只是缺少发现美的眼

睛。善于从生活中捕捉到最美的时刻，从细小之处见到不同寻常的美丽。所以作为老师，对于学生的要求便是在生活中做一个有心人，留心身边的人和事，在平凡事物中找出独有的美丽。在平常的授课中，我也注意引导学生离开教室，投入大自然的怀抱。在春暖花开之时，带领学生走进花园、走到郊外，让学生通过画笔或者摄影来记录下春天的气息。农忙时节也会组织学生深入农田，用眼睛、用画笔去记录一幅幅丰收图，然后让他们通过网络书籍去查询一些相关的作品，并体会一些艺术家画笔下生动有趣的丰收图。通过这样的活动方式，学生不但收获了不一样的生活体验，还理解了艺术大家的文学作品内涵，而且还将自己在户外体验中所看到的、感受到的融入自己的艺术创作中去。这对学生在艺术方面的创作是大有裨益的。

三、通过创设情境培养学生想象能力

所有的艺术创作都起源于对生活的感悟，而想象则能为其开启创作的大门。想要开发学生的创造力，必须引导学生将自己的感受和艺术创作有机融合在一起。想象力不仅是艺术家最珍贵的财富，而且是所有创作研发的源泉。如果没有想象力，所有的创作过程都会陷入僵局。所以作为一名美术老师，我们应该注意在授课中培养学生的想象力，只有这样学生才能在未来的艺术发展道路上有所建树。对于十三四岁的中学生而言，他们现在拥有丰富的想象力，因此在进行创造时，一定要注意运用适当的情境设计来启发学生的创作灵感。例如，在要求学生设计创作与亲情话题有关的作品时，在开始创作之前，可以先放一些以亲情为主题的电影，如美国电影《克莱默夫妇》《不一样的爸爸》等，当这些电影在播放时，学生会产生情感方面的共鸣，然后在这种感情的基调下进行艺术创作，设计出许多感人至深的作品。这种情景有利于激发学生的创作灵感，学生创作出的以亲情为题材的作品更为广泛，不仅仅局限于人类之间的亲情故事，有的甚至扩大到动物界中的母子或父子情深的故事。

总之，一位优秀的美术老师，不仅需要精通美术方面的知识，更需要不断充实自己在其他领域的知识，如哲学、心理学、诗歌、教育学等方面，将这些知识和自己的教学结合起来，不仅能开阔自己的视野，也能为学生提供一个更为广阔的学习空间，使他们在美术课上不但陶冶了情操，更提高了学生在艺术方面的素养。

参考文献：

杨琪.艺术理论基础[M].高等教育出版社，2010.

编辑 赵飞飞