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初中政治互动式的课堂教学模式略析

2015-09-10吴保庭

新课程·中旬 2015年8期
关键词:政治教育课堂教学模式主动学习

吴保庭

摘 要:随着经济社会的快速发展,当前的初中政治教育内容和形式已经发生了重大的变化,传统的教学模式已经不能适应新时期初中政治的教育要求。互动式教学模式能够充分体现学生在教学过程中的主体地位,激发学生学习政治的兴趣和热情,有利于初中政治教育效果的提高。基于此,首先简述了互动式课堂教学模式,然后探究了初中政治互动式课堂教学模式的构建方法,以期为初中政治教育提供一定的参考。

关键词:政治教育;课堂教学模式;主动学习

经济社会的发展对初中政治教育内容和教育方式都有着深刻的影响,初中是学生学习和发展的关键时期,为了更好地促进学生全面发展,提高政治教育效果,需要对过去传统的政治教育模式进行创新。互动式教学模式能够充分调动学生的学习积极性,促使学生开展主动学习。

一、互动式的课堂教学模式简述

互动式课堂教学模式的核心是在教学过程中充分体现学生的主体地位,通过教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动,学生能够在教师的引导下主动探究教学内容,教师能够在学生的影响下开展秩序教学,对学生的学习和教师的教学都有着十分积极的影响。良好的沟通和交流是互动式课堂教学模式的重要基础,通过沟通和交流促使教学相长,这样不仅能够创新教学模式,提高教学效果,而且还能够促进学生良好学习习惯的养成,对促使学生开展主动学习具有十分积极的推动效应。

二、初中政治互动式课堂教学模式的构建方法

1.研究教材,创设情境

初中政治教材中有着丰富的内容,教师要充分研究教材,挖掘教材的内涵,并且将教材内容与实际紧密结合,创设情境,进行情境触动,刺激学生的学习兴趣。首先,教师可以在初中政治教学课堂上运用直观演示法激发学生的学习兴趣,通过多媒体教学手段将图片、故事、视频等与教材有关的内容展示给学生,或者是从某一个时事入手,选取时政新闻以吸引学生的注意力,让学生对政治产生强烈的好奇心。其次,可以通过情境导入教学法开展互动式教学,通过辩论赛、时事评论以及小品表演等方式让学生在创设的情境中开展政治学习,这样不仅能够加深学生对政治学习的印象,而且还能够引起学生的心理共鸣。另外,教师也可以通过制造悬念、设定问题等方式引导学生开展互动学习,通过递进的问题让学生产生求知欲望,以调动学生的思维。不论是哪一种教学方法,教师都要对教学内容进行深入的研究和分析,根据学生实际和教学实际选择问题、创设情境。

2.注重引导,学生探究

互动式课堂教学的基础除了教师正确的引导以外,学生的自主探究也不可缺少。教师要注重引导学生开展自主探究,为互动环节奠定良好的基础。首先,教师要引导学生开展自主预习,让学生通过问题提前预习教学内容,将相关的概念、重要的语句勾画出来。其次,学生要学会自主查阅资料,在预习过程中遇到不懂的问题,可以通过网络、书籍进行查找,做好充足的准备。

3.生生互动,加强交流

在互动式的课堂教学模式下,为了更好地提高教学效果,充分发挥学生的创造性和积极性,教师应当为每个学生都创造均等的交流机会和互动机会,让每一个学生都参与到互动当中,启发学生的思维,让其表现自己。首先,教师可以通过学生辩论的方式开展生生互动,根据教学内容设定辩论主题,让学生通过自己的理解和认识选择辩论方,然后根据自己收集的资料、教学内容开展辩论,在这个过程中,教师要注重适度的引导,要保证基本理念和价值观念的正确性。其次,教师可以通过情境表演的方式开展生生互动,通过模拟法庭、模拟剧场等方式不仅能够让学生更加深刻地理解课本知识,而且还能够提高学生的理论实践能力。

4.师生互动,强化释疑

教师在互动式课堂教学模式中扮演着引导者和指导者的角色,在开展生生互动之后,教师一定要通过师生互动进行释疑,进行归纳总结,纠正学生思维中的错误,强化学习效果。首先,教师应在互动过程中起到主导作用,要把握互动教学的主体方向,确保每一个环节都朝着正确的方向发展,要对学生的思维进行正确的引导。其次,通过作业和开放式评价与学生进行互动,通过现场鼓励、表扬或者是创新作业的方式增强学生的自信心,巩固教学效果,与学生之间形成心理共鸣。

互动式课堂教学模式对提高初中政治教学效果具有十分重要的作用,教师应当充分地研究教材,引导学生开展自主探究,在课堂教学过程中为学生创造均等的交流互动机会,扮演好引导者和指导者的角色,通过生生互动和师生互动不断地提高教学效果,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]杜高奇.思想政治互动式课堂教学的实践性反思[J].科教文汇:上旬刊,2011(04):28.

[2]高振辉.初中政治互动式课堂教学模式研究[J].学周刊,2011(14):92.

[3]韩方珍.初中政治互动式课堂教学模式探讨[J].考试周刊,2012(61):142.

[4]邹文塍.初中政治互动式教学模式的构建[J].家教世界,2013(06):92.

编辑 薛直艳

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