浅探高中英语研究性学习教学
2015-09-10贾世锦
贾世锦
摘 要:新课程改革背景下,研究性学习教学模式是一种新型的教学模式,对我国教育事业进一步发展产生极大影响。研究性学习主张站在学生的立场上构建教学方式,以有效激发出学生学习的积极性,使教学质量有进一步的提升。针对高中英语教学展开分析,对其实施原则及实施途径进行了深入探讨,并阐述了对研究性教学方式的些许思考,以期为教学实践提供些许有意义的参考。
关键词:研究性学习;高中英语教学;教学方式
研究性学习,是一种发挥学生主动性,开掘学生潜在力量的学习方法,是一种开放性的教学模式,学生在教师的指引下探究知识的奥秘,此种教学方法以教师与学生互动的方式培养学生独立思考的能力及主动学习的能力。在传统的英语教学模式下,学生在多数时间都处于被动接受的地位,大大削弱了学生对英语学习的兴趣,而且此种教学模式下,学生的口语能力得不到有效锻炼,导致哑巴英语的现象出现。开展研究性学习的教学模式,对于激发学生英语学习兴趣、提升学生的英语应用能力能产生积极的作用。
一、高中英语实施研究性学习的途径
1.以学生的兴趣为方向
只有感兴趣才会有热情,教师在教学中应注意学生的兴趣点,根据学生的兴趣实施研究性学习,引导学生进行自主探究、自主讨论、自主学习。例如,在引导学生学习模块一Unit 2 English around the world时,教师可以根据学生对英语历史文化的兴趣,设置一些问题,如:“Do you know the history of English?”“Can you find the differences and similarities between American English and British English?”通过这些问题引导学生展开课题讨论,学生可根据自己的兴趣,选择研究谈论的方向。这种方式不仅能加深学生对该部分知识的印象,还能开阔学生的视野,增加学生的知识储备。
2.以语法教学为媒介
高中英语教学目前的教学方式多以知识的直接呈现为主,以循序渐进的方式将知识分散在多个单元之中,虽然考虑到学生对知识由易到难的掌握规律,但这种方式却将一个完整的知识体系割裂,忽视语法学习系统性的规律,不仅影响学生对知识的掌握情况,而且也影响了学生对英语学习的兴趣,因此,在开展研究性学习的过程中应注意语法体系的完整性。在研究性学习的准备阶段,教师应收集相关的知识素材,通过问题设置引导学生在已掌握的语法知识基础之上进行总结,使学生自主归纳相关的语法知识,教师在学生归纳之后进行纠正、总结,并给予学生充分的肯定与
鼓励。
3.充分发挥学生的主动性
学生的自主学习能力是研究性学习培养的关键,因此,在实施此种教学模式时,应使学生处于学习的主动位置,使他们能够积极主动地融入教学过程中,学生主动性的发挥不应仅仅限制在课堂范围内,从研究主题的选择、资料素材的收集到课题的探究讨论、课堂的合作交流,都应该由学生自主进行,使整个学习过程成为学生自主学习的过程,例如,在学习高一英语Unit 3 Celebration时,教师可以让学生在课下收集各个国家、各个民族传统节日的相关素材,要求学生做成报告的形式,在课堂上演讲,这种方式能有效锻炼学生的自主能力、实践能力。
二、高中英语实施研究性学习应注意的原则
1.课题难度与学生能力水平相适应的原则
在建构英语研究课题时,应考虑学生实际的知识基础与能力水平,构建学生能力范围内的研究性课题,促进学生在已掌握知识的基础上通过对知识的灵活运用进行课题探究。倘若建构的课题超出学生的能力水平,不仅不利于学生对英语知识的掌握及学习,而且可能会给学生造成挫败感,减弱学生对学习的兴趣。例如,在进行课题指导时,教师应注意运用学生已学过的词汇来进行提问,确保所讲授的内容能被学生接受。
2.整体培养与个性发掘相统一的原则
素质教育要求保证学生的全面发展,因此,英语教师在开展研究性学习时重视对每一个学生的培养,不能以基础的好坏将学生划分为优劣不同等级,以提升每个学生的英语水平为目标。另外,还要根据学生的实际情况因材施教,针对学生的不同特点及不同的英语基础实施不同的引导方式,教师在开展研究性学习的过程中,既要从全体学生的角度考虑以设置合适的教学内容,又要激励每个学生在学习的过程中发掘并发挥自己的才能,在使学生的整体素质得到提高的前提下培养学生的个性特点。
3.教学活动多样化与创新性相结合的原则
课堂教学时间与空间都有限,因此,研究性学习应该从小范围的课堂教学拓展出去,使英语学习融入学生的生活中,因此,可充分拓展学生的课外生活,开展一些英语活动、英语竞赛来丰富学生的课外英语生活,而且活动形式要做到丰富多样,这就需要教师具有一定的创新精神,不断创造出新颖的活动形式,使学生始终保持对英语学习的热情。
传统的英语教学,学生无主动性可言,学生感到英语学习枯燥无味,对英语学习丧失兴趣,因此,改变此种教学方式成为当前英语教学的重要及迫切的任务。研究性学习在激发学生学习兴趣、提升学生英语水平方面有较佳效果,应成为教学改革首要选择的教学方式之一。
参考文献:
[1]宁静.高中英语研究性学习教学探析[J].科技世界,2014(01):286-323.
[2]许文典.浅探高中英语研究性学习教学[J].英语广场,2011(04):138-140.
编辑 薄跃华