新课标下如何提高初中语文课堂教学

【摘要】随着人类社会突飞猛进的发展，我们的教育事业也倍受人们的重视。教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业伟大而神圣。如何在新一轮课程改革的背景下，紧跟教育改革的步伐，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高语文课堂教学效率，是我们语文教师追求的永恒主题。本文分析了初中语文课堂教学无效性的情形及如何提高课堂教学的有效性。

【关键词】初中语文；新课标；教学效率；兴趣

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课程目标指出：语文课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习语文的兴趣，改变传统课程教学——过分注重教师的言传为主体模式。强调学生形成自主学习的良好习惯。要求我们把学生作为教学的主体，把课堂的舞台交给学生，让学生在语文课堂的舞台尽情发挥，促进学生全面的发展。强调从初中生的学习实际、爱好和已有认知水平出发，倡导合作、交流、探究的学习方式。充分培养学生的自主性和独立性。培养学生科学掌握学习语文的能力，使学生从小形成自主学习的习惯，激发学生学习语文的兴趣和信心。教师要关心每一个学生的发展，根据学生兴趣爱好对症下药，使每个学生都能通过自己不懈的努力，最终养成自主学习的良好

习惯。

语文教学效率的高低，主要取决于语文课堂教学，所以，我们教师要想方设法的设计好课的内容，提高课堂教学的效率。由于受传统教育思想的影响，在我们平时的语文教学过程中，有些老师的思想观念还没有完全转变，教学方法死板、单一。教师在讲台上讲的是天花乱坠，学生在下面昏昏欲睡，教师只管自己讲自己的授课内容，根本没有在乎学生的感受；有的老师为了顺应新课改的号召，积极让语文课堂活起来，在课堂上做游戏、表演节目。课堂气氛是活跃了，但是教师没有很好的去引导，学生根本没有学习目标，课堂效率很低，没有达到预期的目标。那么，怎样才能提高初中语文课堂教学的效率呢？笔者通过多年的教学经验和实践，结合新课改的要求，谈谈自己的观点和看法。

一、建立和谐的师生关系，营造课堂学习氛围

进入初中阶段，学生的思想有了明确的变化，建立和谐的师生关系，在我们语文教学的课堂中至关重要，“爱其师，则信其道”，教师和学生之间应是一种人人平等、相互帮助、合作学习的伙伴关系，教师对学生的关心、爱心是我们课堂教学的“原动力”。如果学生对教师比较喜欢，有较好的印象，就会对其所教的课程特别感兴趣，并特别努力学好这门课程。因此，在我们语文教学的课堂中，教师要关心、爱护、尊重每一位学生，走进他们的内心世界，倾听他们的心声，所以要想在新课标的背景下提高初中语文课堂效率，就要建立和谐的师生关系，让学生在语文课堂这个轻松愉快的环境中自由地翱翔，尽情地吸吮知识的乳汁。教师要充分体现学生的主体作用，发挥自己领航员的作用，引导学生“如何科学地学习”“促进学生养成终生学习的良好习惯”。每一位教师应充分发挥自身的优势，并将其应用于语文教学的课堂，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，用爱心激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文课堂效率。

二、教师及时引导，提高课堂效率

在语文教学过程中，学生对某个问题产生疑问并充满好奇时，往往要急于了解答案。这时教师采用最便捷的、最简单的方法，直接传授给学生，让学生的好奇心得到满足。但这样的教学方法会使学生对教师产生一定的依赖性，自己不去积极的动脑筋。若教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之，放任自由，则学生“众鸟乱飞”，那么就形成真正的“胡思乱想”。达不到真正的创新，而学生也会失去学习的兴趣。如教师注意的是先“引”着学生去探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，“放”手让学生去摸索，教师只在必要时作适当的指导。则不但会使学生的学习方式更灵活，还会让学生在探索中实现质的飞跃，以求创新精神的培养。我们可以在新课教学后，积极引导学生通过观察、思维、想象，敢于质疑、释疑，提高自己善于获取知识的能力，使他们能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法；引导学生对学生的知识进行再次发现。当然，在刚训练时，教师要作一定的指导，“引”着学生学习，在学生对知识掌握到一定程度时，我们即可“放”手让学生去独立完成。而在这一过程中，只有当学生独立思考、合作学习都不能很好解决时，教师才作适当的点拨。例如：在学习朱自清的《春》这篇课文时，我们则可采用改写这篇课文。根据民勤的春天实际，让学生适当的对这篇课文进行改写，这样让学生有一种身临其境的感觉。在改写、续写等训练中，学生不但对家乡春天有了更进一步的了解，而且养成敢于用多种思维方式探讨所学知识的思维习惯。

三、科学利用评价手段

赞美是一种心灵的雨露。美国作家马克·吐温也说过：“一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮。”成人尚且如此，孩子更需要赞美。在语文课堂教学中，评价起着至关重要的作用。老师是学生的一面镜子，教师通过评价，把学生及其行为认识及时地传达给学生。如果学生得到老师正面的评价，那么他的自尊心和自信心得到了满足，会感到一种自我价值实现的快感，随之而来学习语文的积极性就提高了。

参考文献

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[2] 聂文英. 浅议新课改下的小学语文教学改革与指导思想[J].教育现代化，2012（05）.

[3] 韩爱莲. 浅谈新课改下小学语文教学模式的转变[J]. 当代经济研究，2011（21）.

作者简介：唐学丽，女，1983年8月生，甘肃省民勤县人，甘肃省民勤县大滩中学教师，主要从事初中语文教学。

（编辑：龙贤东）endprint