浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

董志秀

培养学生学习英语的兴趣，引导他们自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。我们只有顺应学生的心理特征，循序渐进，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生积极、主动地学习。

一、以“爱”去保护学生学习英语的兴趣

新课程标准倡导“以学生为中心”的英语教学理念，即在课堂中充分发挥学生的主体作用。这就要求教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动中，营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生心理上以安全感。教师要充分信任和尊重学生，把他们看成知识的主动探索者，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，继而提高学习效率。

作为教师我铭记的一句话是“假如我是孩子、假如是我的孩子”，多么有爱的话语，如果我们为师者能放低身段，弯下腰站在孩子的立场上考虑问题、能把学生都当作自己的孩子去爱，多给学生关爱、鼓励，相信我们的教育必将是最成功的。

二、以“境”去激发学生学习英语的兴趣

创设情境，营造良好的课堂氛围在英语课堂上尤为重要，良好的课堂氛围会使教师的教学水平超长发挥，有助于课堂教学的改革与发展，从学生方面说，良好的课堂氛围对他们的影响更为明显，因为小学生的年龄、心理、思维变化快、波动大，更容易受环境的影响。轻松的、愉悦的课堂氛围，会使小学生格外的放松，继而产生许多新、奇、特的想法，有助于学生创新能力的发展。作为教师，我们要有激情，以饱满的热情投入到教育教学中，用自己的激情去感染学生。还要认真备课、精心设计，为学生创设一个主动探索的空间，充分调动学生的积极性、主动性。提高课堂教学的技巧也尤为重要，这是教师为了达到最佳的教学效果而采用的方法。一个组织教学机智活泼、运用教法新颖适当、表达情感真情自然、对待学生诚恳平等的教师，自然更容易营造出良好的課堂氛

围来。

三、以倡导“百花争艳”去激发学生学习英语的兴趣

每个学生都是个不同的个体，作为教师不应用“唯我独尊”的威严来压抑学生学习的积极性、主动性，应创造能让学生百家争鸣、百花争艳的宽松的学习环境。这要求我们教师在教学中准确地抓住契机，适时点燃争论的“导火索”，尽量给学生提供表现自我的机会，尽好引导者的职责，适时地引导、调控。让学生在探讨中、甚至是争论中，寻找自我价值的体现，从而激发学生学习的内驱动力，培养竞争意识和开拓创新的精神。

编辑 杨兆东