浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

陈立新

摘 要：作为小学数学教师，必须把握学科教学特点，在教学实践中加强学生数学思维和创新意识的培养，培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：创新意识；创造性思维；实践能力

培养学生的数学创新能力，就是要激发学生乐于创新的兴趣，养成独立思考、求异思维的习惯，培养学生克服困难，勇于创新的实践精神。在教学实践中，我认为应做到以下几个方面。

一、培养学生的创新意识

在教学中，教师通过创设问题情境，调动学生创新积极性，再通过学生体验创新，激发创新兴趣。从而教给学生思维的方法，培养学生探索创造的思维能力，如，在教学“圆的周长”时，可以这样引导学生主动探求发现新知，课首启发思考：正方形的周长与它的边长有什么關系？然后通过视频演示：用三条不同长度的线段为直径，分别画出三个大小不同的圆并把这三个圆同时滚动一周，得到三条线段的长分别就是三个圆的周长。学生观察思考得出结论：圆的周长与圆的直径有关系。这样引导，更有利于发展学生的空间想象力和培养学生的创新意识。

二、培养学生的创造性思维

小学生具有好奇、好问、好动的特点，数学是逻辑性很强的一门学科，一般情况下，新知识都是建立在旧知识基础之上的。教学中，从学生生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此，数学综合实践活动在立足综合性、着眼实践性的同时，还要重点突出数学性，即让学生从数学的角度去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而培养学生发散思维的能力。

三、培养学生的创新实践能力

在数学教学活动中应着眼让学生深入实践，自己收集材料，进行分析和研究。例如，“了解我们的生存空间”这是个现实的问题，又是个开放的问题，因为问题的结论是不唯一的，解决问题的策略是多样的。为了解决这个现实的、开放的、富有挑战的问题，首先把这节课的内容渗透至课前，把学到的知识运用于实践。其次是在学生运用计算的基础上，引导学生作多角度的猜想。最后让学生设想出计算的方法。

总之，通过数学开放性教学等实践活动，有效拓宽了现行小学数学教学的空间，增强了数学学习的意义。这样才能培养学生的创新兴趣，发展学生的创新实践能力，提高学生的创新素质。

参考文献：

崔芳芹.试论小学数学教学中学生创新能力的培养.科学中国人，2014（15）.

编辑 马燕萍