游戏法融入小学英语教学的策略研究

罗小辉

摘 要：由于英语这一学科具有知识点零碎、繁多的特点，给小学阶段的英语教学带来了很大困难。为了进一步提高小学英语教学的效率，选择游戏法融入小学英语教学的策略进行深入研究。

关键词：游戏法；小学英语；策略研究

通过游戏法与英语教学相结合，可以调动学生学习的积极性，从而促进学生的全面发展，高质量地完成小学英语教学目标。本文首先从游戏法在小学英语教学中应用的重要性进行分析，接着结合现阶段小学英语教学现状，提出游戏法融入小学英语教学的相关策略。

一、游戏法在小学英语中应用的重要性

在小学阶段，由于学生年龄较小，因此游戏对学生的吸引力较大，通过游戏法进行小学英语的学习具有必要性，主要内容如下。

1.调动学生的积极性

现阶段小学英语教学目标就是培养小学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，从而形成学生学习英语的习惯，促进学生的综合发展。通过游戏法，在课堂上老师就可以积极调动学生的积极性，让学生在游戏过程中掌握一定的技巧。爱玩是小学生的天性，通过游戏与教学相结合，才能增强小学生主动学习的积极性。

2.提高英语教学效率

对于小学生而言，集中注意力进行英语学习的时间较短，因此在学习过程中，学生很容易产生大脑疲劳，从而导致学生无法集中注意力。同时，我们也知道英语知识点繁多、零碎，英语的学习较枯燥，尤其在刚接触英语学习的小学阶段，在英语教学过程中应用游戏法，可以让教学内容更加形象、生动，从而吸引学生的注意力，达到提高英语教学效率的目的。

二、游戏法在小学英语教学中应用的策略

通过上文的分析我们可以发现游戏法的应用具有十分重要的意义，但是这一前提是正确合理地使用游戏法，如果游戏法应用不当就会致使学生迷恋游戏而忘记学习的现象出现。

1.游戏应具有趣味性

通过分析我们发现，在英语教学中可以应用的游戏法有很多，但是这些游戏中有一些并不适合小学阶段应用。根据小学生学习英语的特点，我们应该选择具有趣味性的游戏法，才能更好地吸引学生学习的注意力，从而较好地进行英语学习。所谓游戏的趣味性就是要求这一游戏符合小学生的学习习惯与思维方式。同时，我们还要注意到游戏的多样性，如果一旦我们较长时间内使用单一的游戏，这就很容易削减学生的学习兴趣，而让学生产生厌学心理。如，我们在进行“人的五官”这一教学内容时，可以采取娃娃脸游戏法。一是在黑板上画一个卡通人物的脸；二是准备道具。老师应该在课前将所需的单词写在相应卡片上，并将卡片制作成五官的样子；三是让学生去辨认这些五官的单词，对于得分高的学生进行一定奖励，对于成绩落后的学生给予精神上的鼓励，让其不气馁，从而积极调动学生学习的积极性，并可有效加深学生对知识点的印象。

2.游戏目标与英语目标一致

游戏法的应用就是为了教学目标而服务，因此我们要选择游戏目标与教学目标一致的游戏法。老师一定要谨记教学目标，找到英语教学的重点，从而选择符合教学目标的游戏方法，将教学内容融合在游戏法中，让学生在游戏中学习相应的知识。例如，在颜色这一教学过程中，教学重点就是让学生掌握日常生活中常见的五种颜色相应的单词，因此我们可以采用填色的游戏方法进行，从而不断加深学生对单词的理解。

3.合理安排游戏时间

无论我们进行怎样的教学方式，始终都是以教学为目的，因此游戏的时间要控制，这样才能不断提高课堂教学的质量，防止学生产生贪玩心理。老师在进行游戏法的应用时要注意以下问题：一是应用时间应该不超过课堂时间的三分之一。游戏时间占到课堂时间的三分之一，这样既有利于营造良好的学习氛围，又有足够的时间进行相关教学内容的实现。二是在游戏过程中注意学生的表现。在进行游戏的过程中一定要注意学生的表现，从而推测出学生对知识的掌握情况，在之后课堂学习中加强这一方面的教学。三是教学内容以学生为主体。通过游戏过程中的观察，老师要适当调整相应的教学内容，从而满足学生对知识的需求。

通过以上对游戏法融入小学英语教学的策略进行深入研究，我们可以发现游戏法应用的重要性，小学英语教师一定要注重游戏法的应用。但是从现阶段小学英语教学的现状来看，小学英语教学过程中存在着较多问题，只有通过游戏法的应用，我们才能较好地解决这些问题，同时还能调动学生学习的积极性，从而促进学生的全面发展，高质量完成小学英语教学目标。

参考文献：

[1]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010（01）.

[2]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013（02）.

編辑 孙玲娟