初中数学生活化教学的思考

郑训华

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出，教学方式和方法要求进一步创新，将数学理论性的知识转化为容易理解的概念，使学生在学习数学知识的时候能将其与生活实际相联系，因此，教师在教学的过程中可以采用生活化教学模式，将理论数学转化为生活数学，进而提高学生学习数学的能力。

关键词：初中数学；生活化；教学法

初中生对数学的理解多数停留在小学课本上的基础概念中，对数学的学习方式和学习热情很难提升，在这种情况下，教师新的教学方式是对初中生学习数学产生新的兴趣和热情的最有效方法。俗话说，知识来源于生活，数学中复杂的理论性知识更是和生活实际紧密相连，所以，将数学理论生活化是学习数学的根本途径，生活化教学不仅会提高学生的思维，更能提高学生的学习兴趣。

一、生活化教学对学生能力的提高

初中数学教学的核心是以学生为主体地位，本着以学生为主体的原则，只有学生主动参与学习，学生的成绩方可提高。数学生活化教学并不是使学生与教材学习相脱离，而是将生活和教材相结合的学习方式。

对于学生，首先要让他们了解到数学知识的来源，对数学有一定的了解，学习过程中便不会觉得陌生或无从入手。生活中处处有数学，生活中的数学知识是最富有生命力的，教师可以引导学生将抽象、复杂的理论转化为与学生周围生活密切相关的实际问题，学生通过日常生活中的衣、食、住、行，找寻与数学有联系的实例，在此情况下，学生再研究数学问题时，脑海中建立的生活模型便会拟定出来，结合教材观察、推理、研究，使学生感受数学和生活之间的联系，长此以往，观察生活，找出生活中有趣的数学模型，不仅会提高学生对生活的感知，最主要的是會使学生的数学思维能力和应用能力得到发展和进步。

二、生活化教学对教师能力的提高

随着课改的推进，教师的教学能力也需要提高，在课堂教学中，教学手法要新颖，而不能依照数学教材按部就班地进行，课堂学习氛围不仅要浓烈，而且要活跃，在不紧张也不松弛的环境下传授知识。教师可以将现实生活中的高新技术引入课堂，提高学生的学习兴趣。

教师的教学方法不仅关系到学生学习成绩的提高，从深层意义上看，生活化教学还会提高学生对知识的汲取动力，理解知识的价值所在，提高学生自身思维和探索能力。总之，教学措施还在改进，需要我们继续努力探究，将初中教学改进提高。

参考文献：

聂绍清.浅谈新课改与初中数学教学[J].读写算：教育教学研究，2011（41）.