高中信息技术教学实施的实效性探析

任立群

摘 要：随着信息化社会的来临，高中信息技术教学的重要性越来越凸现出来，但是，现阶段的高中信息技术教学的实施依然有许多不足之处，因此，面对这一现实，提出更具实效性的高中信息技术教学实施措施显得非常紧迫。

关键词：高中；信息技术；教学实施；实效性

信息技术教学对于学生综合素质的提升具有不可忽视的重要作用，而高中阶段信息技术教学的实施对促进学生信息技术素质的形成具有筑基作用，因此，开展高中信息技术教学实施的实效性研究是极其必要的。

一、现阶段高中信息技术教学实施面临的问题

1.对该学科的教学重视程度不够

从现阶段的情况来看，高中学校对高中信息技术教学的重视程度不够，分析其中主要的原因，首先是目前高考的必考科目没有信息技术教学的内容，高考不考这一学科，也正是学校不重视这一学科教学的一个重要原因，其次，由于上述的原因，高中信息技术教师的教学积极性与主动性，也受到这种负面思想的影響，对学科的教学实施活动也变得更加的消极，这种状况极大地影响了现阶段高中信息技术教学的开展，再次，由于升学压力的影响，高中生应付高考必考科目的时间都非常紧，无暇顾及信息技术学科的学习，在信息技术的学科学习中知识流于形式的应付，学习缺乏主动性，学习效率不高，这些因素都是造成现阶段高中学校对信息技术学科不够重视的原因。

2.信息技术教学的方法相对单一

从目前高中信息技术教学的实施情况来看，高中信息技术教学的方法相对单一，分析其中存在的问题，我们可以发现，首先，高中信息技术教学受到传统教学观念的影响比较严重，在现阶段信息技术教学实施中，信息技术教学活动的开展更多的是围绕着信息技术教师教学活动的开展而进行，学生在信息技术教学中的主体地位没有得到教师的重视，对学生的学习情况关注度不高，学生在高中信息技术教学中处于被动学习的地位，教师所教的内容未必是学生想要学习的内容，教师所采用的教学方式更多的是一种机械的讲述，学生自主探究与合作学习的活动没有得到有效的落实，学生的学习更多的是一种无奈的接受，这样的教学活动很难激发学生学习的积极性，难以调动学生的学习热情，教学活动的开展缺乏实效性。其次，教师在教学实施中更多关注的是完成教学的任务，只重视课堂教学的结果，以考试的成绩作为教学成败的唯一标准，对学生的能力培养缺乏应有的重视，对于教学环节、过程的好坏更是重视的程度不高，在这种教学意识的引领下，教学方法创新活动的开展也不尽如人意，教师在教学中依然沿用那些较为陈旧的教学方法，教学的方法较为单一，教学缺乏实效性。

二、现阶段高中信息技术教学实施的对策探析

1.以人性化的教学理念引领教学的有效实施

人性化的教学理念是指在教学的实施中，教学实施的落脚点要以学生的学习需要为主，教师的教学活动开展要本着以人为本的思想，要从教学的实际出发，以学生的学习需要作为教学实施的根本目标，在具体的教学实施中教师要树立人性化的教学意识，无论从教学内容的选择，教学方法的运用，教学环节的设计，教学评价的实施等诸多方面，都要本着以学生为中心，发挥学生的积极性与主动性，以创新性的教学手段，激发学生的学习潜能，通过高中信息技术教学的有效开展，促进高中生实践能力与创新能力的发展，以人性化的教学理念促进高中信息技术教学的有效落实。

2.以分层化的教学模式促进教学的有效实施

分层化的教学简单地说就是在高中信息技术教学实施中，不搞一刀切式的教学，要根据不同学生的学习情况采用不同的教学方法，布置不同的教学内容，在具体的实施中，教师在教学开展之前，可以事先对学生的学习情况进行一个初步的摸底，要进行一次测试，以测试活动的开展，掌握不同学生的学习情况，教师要根据测试的结果给学生分组，将学习基础较好的学生分成一组，将学习情况中等的学生分成一组，将学习情况较差的学生分成一组，再根据不同的小组制订出差别化的教学计划，以分层化的教学促进信息技术教学的有效实施。如，《在Flash动画制作》教学中，教师可以根据情况布置教学任务，对于水平相对较高的学生，教师可以布置学生做一些小影片，对水平一般的学生，教师可以布置一些Flash的基础知识学习，这样的分层次教学模式运用可以有效地促进教学的实施。

3.以充满竞争的课后练习促进教学的有效实施

在高中信息技术教学中课后练习的布置对促进教学效率的提升具有重要的作用，课后练习的布置内容要力求多元化，要以挑战性的、竞争性的练习内容促进教学内容的消化与巩固。如，在布置课后练习时，教师可以利用Excel来让学生自己统计学生的平均成绩，也可以让学生自己设计并制作一个实用化、个性化的名片，这些活动的开展都可以有效地培养学生的动手实践能力，同时也可以激发学生对本学科的学习兴趣，以此促进教学的更好实施。

高中信息技术教学的有效实施对促进高中生创新能力与信息素养的培养都有非常重要的作用，因此，本文对相关的问题展开了尝试性的研究，并提出一些有借鉴意义的策略，希望通过本文的研究能够更好地促进高中信息技术教学的高效实施。

参考文献：

董淑雯.高中信息技术教学存在的问题及对策[J].教师博览，2014.