刍议小学英语语篇阅读教学的设计思路

王晓囡

【摘要】作为体现学生综合能力的一种能力，阅读能力是教师需要重点进行学生能力培养的内容。而小学英语语篇阅读教学的开展，就是为了进行这一能力的培养。所以，在新课标的要求下，如何进行小学英语语篇阅读教学的设计，从而使教学具有一定的有效性，是值得教师思考的问题。因此，基于这种认识，本文分别对英语阅读教学的导入阶段、分层阅读阶段和深入扩展阶段的教学设计思路进行了探讨，从而为关注这一话题的人们提供参考。

【关键词】小学英语 语篇阅读教学 设计思路

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0122-01

作为小学英语教学的重要组成部分，小学英语语篇阅读教学的开展可以进行学生英语阅读能力的培养，从而帮助学生完成对英语技能的学习。但是，作为教学的难点内容，想要使小学生完成对容量较大的英语语篇的阅读，就需要教师采取有效的措施进行教学的设计，从而逐步引导学生完成对英语语篇的学习。

一、小学英语语篇阅读教学的导入设计

（一）情景导入设计思路

为了使学生对英语语篇的学习产生浓厚的兴趣，教师可以进行情景导入的设计。具体来说，就是结合英语语篇的语境进行教学情景的创设，从而使学生对所要学习的英语语篇内容有所了解，进而顺利的进行语篇内容的学习。例如，在进行“A PE lesson”的课程的学习时，教师就可以将教师布置成与体育课相似的情景。而这样一来，学生就能更好的进行英语语篇的学习，并对语篇内容产生一定的兴趣。

（二）问题导入设计思路

在开展小学英语语篇阅读教学之前，教师可以进行问题的设计，从而逐步引导学生展开对英语语篇内容的学习。具体来说，就是教师需要适当的进行问题的提出，从而使学生的想象力得以激发出来，进而在英语语篇学习的过程中发挥出自身的主观能动性。此外，教师也可以要求学生主动提出对课题的疑问，从而使学生对参与到英语语篇教学中产生一定的兴趣。例如，在进行“Bens birthday”一文的學习时，教师就可以引导学生对课文题目进行提问：“What questions can you ask from the title？”而在学生提问之后，教师则可以引导学生进行问题答案的预测，从而激发学生阅读的兴趣。

二、小学英语语篇阅读教学的任务设计

在分层阅读阶段，教师要帮助学生进行语篇内容的理解，并使学生掌握如何进行语篇阅读的方法，从而进行较好的英语阅读习惯的培养。而为了达成这一目的，教师则要进行阅读教学任务的设计。

（一）表格任务的设计思路

在分层阅读阶段，教师要对学生的跳读能力、略读能力和查读能力进行培养。所以，教师可以将语篇的主要内容通过表格形式表现出来，并要求学生进行表格的填写。而在这种情况下，学生就能按照表格的提示完成英语语篇的阅读，从而逐步掌握阅读的方法。

（二）表演任务的设计思路

为了激发学生的阅读兴趣，并使学生理解语篇的意思，教师可以进行表演任务的设计。具体来说，就是教师要求学生完成阅读后进行语篇内容的表演，从而使学生充分进行语篇内容的理解。例如，在进行“Planning for the weekend”一文的学习时，教师就可以要求学生进行阅读内容的表演，从而在培养学生阅读理解能力的同时，进行学生口语能力的培养。

三、小学英语语篇阅读教学的拓展设计

在完成英语语篇的基本内容的教学后，教师还要通过拓展设计来进行教材内容的巩固，并使学生能够利用学习到的知识进行实践，从而更好的完成英语语篇阅读的学习。

（一）情景拓展设计思路

在教学拓展阶段，教师可以进行教学情景的拓展，从而使学生进行所学的内容的巩固。具体来说，就是为学生设计与教学内容有关的情景，并要求学生完成情景拓展的作业。例如，在进行“Planning for the weekend”一文的学习时，教师就可以要求学生结合生活实际来谈论自己的“holiday”计划，从而从“weekend”的情景扩展到“holiday”的情景。而在这一过程中，学生不仅能够进行课堂所学的内容的复习，还能够表述出更为丰富的内容，从而使训练的知识面得以扩展。

（二）调查拓展设计思路

在教学扩展阶段，教师还可以进行调查扩展设计，从而使学生所学的知识得以用于实践。比如，在进行“Planning for the weekend”一文的学习时，教师就可以要求学生利用英语对同学展开相应的调查活动，从而使学生主动开展实践训练。而在这一过程中，学生的语言能力和英语使用技能都将得到培养。

总而言之，教师只有做好英语语篇的教学设计，才能进行学生阅读兴趣的培养的同时，使学生较好的掌握英语阅读技能，并养成良好的英语阅读习惯。而为了达成这一目的，教师则要不断的进行教学的反思，并在教学实践探索中进行教学设计思路的总结，从而使自身的教学水平得以有效提升，进而更好的开展英语教学。

参考文献：

[1]沈锁强.读出精彩 读出能力——小学英语语篇阅读教学的有效策略探究[J].河北教育（教学版），2011，10（01）：30-31.