激发写作欲望 提高作文水平

窦晓峰

【关键词】 作文教学；写作欲望；下水作

文；生活；题目；赏识

【中图分类号】 G623.24

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

14—0037—01

作文教学是一项综合性极强的高级思维活动，作文就是学生认识世界、认识自我、创造艺术思维的结果。作文就是把现实生活中的人、事、物等坦露出来的一种独特的美，是运用语言文字和各种艺术表达方式给读者以美的熏陶与感染。作文的过程是一系列心理活动的过程，学生只有有了写作的欲望，才能写出好作文来。那么，怎样激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平呢？

一、教师要写下水作文

俚语说：“画匠娘会说不会画。” 语文教师只依靠纯粹的说教是不行的，空洞的说教只会使学生产生逆反心理，实践才能出真知。因此，语文教师在作文教学前，首先要把自己“拖下水”，通过写下水作文来摸清作文题目的难易程度，减轻学生写作文时的“畏难情绪”。提高学生的写作积极性。经常写下水作文既能提高教师自身的素质，又能激发学生的写作兴趣，教师要勇于尝试。

二、要引导学生走进生活

新课程改革的目的就是把学生被动接受知识转变成主动学习，作文教学也是要让学生从被动写作变为主动写作。这就要求语文教师在教学中要引导学生关注现实，激发学生热爱生活的情感，因为一切艺术都来源于生活又高于生活。生活是作文的源头活水，作文教学离开了生活就像没有源头的水。教师在作文教学中要引导学生热爱生活，发现生活中的美，这样才能激发学生的写作欲望，学生的作文才会有真情实感，语言文字才能生动鲜活、不做作，才能实现心里怎么想，笔下怎样写，挥洒自如，我手写我心。人人都有丰富的情感，生活中的小事情都会引发内心深处的波动，如果一提起作文，学生就想借助某些人、事、物来发泄某种情感，那么作文教学就算是成功了。

三、要精心设计材料或题目

语文教师给学生布置作文时，要考虑到学生的年龄段和生活环境，按照学生的喜好，精心设计好作文训练的材料或题目，绝不能马马虎虎、敷衍了事。教师在精心设计材料或题目时，要以提升学生的作文能力，增强学生的作文兴趣为目的。每一次作文训练后，都要给学生留下兴奋的情绪，这种兴致勃勃的心理情境的余韵，能够催发学生的写作欲望，增添学生的新鲜感受。同理，教师切记出那些学生无从下手的作文材料或题目，这样学生会因写不出作文而将兴趣变成无趣，无法写出好的文章。久而久之，学生不但没有了写作兴趣，还会越来越怕写作文，甚至部分学生还会一提起作文就头疼。

四、要让学生品尝成功的喜悦

在作文教学中，教师要多引导、点拨、鼓励学生，让学生带着一份激情去写，并将学生的优秀习作作为范例推荐给其他学生。教师还可以将学生的作品刊发在教室的专栏、班级的手报和各级报刊上，学生看到自己的心血和汗水被展示出来，会有一种难以言表的喜悦之情，这样会大大提高学生的写作兴趣。另外，在评改作文时，教师要善于发现学生习作的闪光点，并适时、恰当地给予鼓励。发现缺点时，教师不能批评、嘲笑、讽刺和挖苦，而要引导学生仔细修改，这样才不会打击到学生幼小的心灵，使其从此不敢写自己的心中所想。

总之，要想提高学生的作文水平，教师就要多给学生创造表现的机会。我们经常发现，平时作文写得好的学生其写作水平会越来越高，原因就是他们常得到教师、同学和家长的激励，这些鼓励使他们的写作欲望越来越强烈，促使他们更加积极、主动地去写作文。

编辑：马德佳