真情大爱中收获成长的幸福

叶祥元

与历史文化圣地武威文庙相毗邻的凉州区发展街小学，布局紧凑，环境优美。多年来，学校坚持“为学生幸福人生奠基，为教师专业成长助力”的理念，积极营造和谐育人氛围，全力关注学生个性发展，各项工作取得了可喜的成绩，得到了社会和家长的广泛认可。2014年，学校被评为甘肃省首批德育示范校。

爱与宽容，让学生收获成长的幸福

“当老师一定要把孩子们的信任当作自己的荣耀，把培育孩子的事业当作自己人生光辉的阵地，要用爱心和恒心，培育他们幸福成长。”孙全文老师如此坦言对教师这一职业的理解。

作为学校少先队辅导员，孙全文尽心尽力引导每一位学生健康成长，他时时处处严格要求自己，做学生的表率，努力钻研少先队工作业务，对广大学生倾注了无限的热情和关爱。

“孙老师能够在工作中不断提高自己的思想和理论水平，组织少先队员开展了很多丰富多彩的系列主题教育活动，以自己的实际行动躬身实践着‘热爱教育，献身教育的师德要求，得到了学校和社会的一致好评，颇受学生欢迎。”校长蓝聚林说。

育人必先育心，德育工作在学校工作中占有十分重要的地位，孙全文努力把少先队工作与德育工作融为一体，并尝试着变“成才”教育为“成人”教育，将以“智育”为重心的应试教育变为以“德育”为重心的素质教育。他说：“在开展工作时，要热爱每一个学生，做学生的知心朋友，我时刻提醒自己：要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导。”

每一天，他随时都会和学生打成一片：课间和学生一起游戏，课后与他们一起进行科技制作，组织他们参观游览并作社会调查，指导他们设计有趣有益的活动……

“谁关爱孩子，把孩子的痛苦和欢乐放在心里，谁就能得到孩子充分而彻底的信任。孙老师能和孩子分享生活中的苦恼与欢乐，让孩子学会了从错综复杂的事物中洞察本质，有利于他们健康成长。”一位家长告诉记者说。

在凉州区发展街小学，像孙全文一样的老师不在少数。谢青花、党玉萍、何玉秀、徐振芳……在日常生活中，他们都会时时处处严格要求自己，努力汲取优秀的教育经验，真诚宽容地对待每一个学生。

下课后，他们的办公室常有学生进进出出，学生愿意把快乐与老师分享，愿意把烦恼向老师倾诉。“学生之间发生争吵，总爱找我来‘评理，对此，我会认真倾听，尽力帮助，冷了一个，就会冷了一群。”党玉萍老师说，“你也许会说这样做有些纵容学生，但我知道这样的宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂，能够给孩子们自我反省的余地，从根本上促使他们形成良好的行为习惯。”

卓有成效的德育工作所依赖的正是这样一支充满爱心的教师队伍。“我校不断加强德育队伍建设，每年都要组织全体教职员工参加德育工作研讨会，提高大家对做好德育工作重要意义的思想认识，对做好全校德育工作起到了重要作用。”谈起德育工作的秘诀，学校党支部书记付志文这样说道。

“学校还会定期对班主任、辅导员进行培训，不断提高其理论水平和业务能力，帮助他们改进工作方法，努力形成‘全员育人、齐抓共管的德育机制。对教师还会进行人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面的教育和引导，要求团队干部、班主任、中队辅导员要热爱身边的每一个学生，特别要关心爱护后进生，真正做到用良好的形象影响学生，用火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业。”

“发展街小学狠抓师德建设和师能培训，不仅形成了廉洁奉公、勇于改革、真抓实干、凝聚力强的领导班子，更重要的是打造了一支团结协作、无怨无悔、无私奉献的德育队伍，做到了以人为本，以德治校。”凉州区教育局副局长杨发寿对发展街小学的工作给予了高度的肯定。

德育工作，不断提升学校的育人内涵

“以德治校，育人为本，和谐教育，科学发展的工作思路，有力地促进了我校教育教学质量的提高。”校长蓝聚林说。

发展街小学非常注重德育管理体系的构建。“我们实行校长、党支部书记负总责的多层次德育管理模式，即校长——分管校长——班主任一条线；党支部——大队部——中队一条线；值周领导——值日教师——值日学生一条线。”蓝聚林告诉记者。

学校明确了班主任、辅导员的岗位职责，制定了考核评比制度，对每次活动和常规管理进行量化评分，期末根据各班的得分及班主任、辅导员工作实绩评选“优秀班集体”、“优秀中队”、“优秀班主任”和“优秀辅导员”，这样在一定程度上调动了班主任、辅导员工作的积极性和主动性。

开展德育工作的途径有多种多样。发展街小学也有自己的独特方式，学校积极加强与社区的联系工作，每年都聘请有关人员为校外德育辅导员，不断完善德育网络。还要求教师全员参与德育工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育渗透在教育教学及各项工作之中。

学校以谢青花老师负责的甘肃省规划课题《小学生心理素质培养模式及其实施策略研究》为抓手，把心理健康作为突破口，把社会实践活动作为切入点，努力培养学生健康的心理品质和较强的社会实践能力，为学生以后走上社会、适应社会、服务社会奠定了良好的基础。“我校每周安排一节“健康与安全”课，配备了专任教师，适时地疏通学生的心理障碍，帮助学生走出心理阴影，树立健康向上的积极心态。”蓝聚林介绍说。

此外，积极营造良好育人环境也是学校德育工作的另一个方面。“近年来，我们绿化、美化了校园，建起了德育室，还充分利用现有空间创建了美术室、图书室、多功能教室等，更重要的是注重校园文化建设：开设了文化橱窗。”副校长宋开礼说。

学校还把学生的优秀作品挂在墙上，展出师生艺术作品；教学楼内外，到处可见学校的规章制度、标语；花池中是“来时给你一片芳香，去时还我一身洁净”、“花儿虽美，我的心灵更美”、“小树惹人怜，花儿让人甜”的标语。

稳步而又扎实地推进德育工作，不断提升了发展街小学育人内涵，使学校师生获奖捷报频传：发展街小学先后获武威市示范性小学、甘肃省科技创新示范学校、德育示范校。2014年，甘肃法制报还以《凉州区发展街小学内涵发展创特色》为题对学校工作进行了报道。

“对德育工作的重视，使教师的各项技能有了快速的提高，90%的教师专业发展迅速，教师业务技能、理论素养、创新能力和教育成果有了明显的进步，极大地提高了教育教学效率，取得了丰硕的成果。”教导主任沙永忠说。

实践活动，深化学生的德育体验

“德育的真正目的是要让学生学会亲历实践、动手操作，学会做人、学会做事。”蓝聚林说。

学校以张青兰书记主持的甘肃省重点课题《小学生德育生活化研究》为引领，结合实际，不断深挖德育资源，拓宽德育途径，努力深化学生德育体验。还根据小学生的认知特点，将教育寓于活动之中，着重开展了一系列的教育实践活动。

在每年的清明节、国庆节，学校会组织学生前往烈士林园开展扫墓纪念活动。每周一举行升旗仪式，值周中队进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育。“我们还通过主题队会、主题班会、黑板报、国防知识比赛、‘祖国颂朗诵比赛、观看爱国主义影片、讲爱国英雄故事、‘迎国庆手抄报比赛、红歌比赛等活动，深挖爱国主义教育资源，增添富有时代气息的爱国主义教育内容。”罗雪莲老师介绍说。这样的活动使学生在自我设计、自我组织、自我教育中增强了爱国情感。

每个学期，学校还会组织学生上街打扫卫生、清除街头广告活动。假期开始后，学校会鼓励学生进行社会调查活动、社区学雷锋活动。“我们积极鼓励学生走出校门，投身社会，开展丰富多彩的社会实践活动，以此深化校内德育效果。”宋开礼说。

学校各班还建立了“学雷锋小组”，利用节假日在社区开展以小组为单位的社会实践活动。社区居民在孩子们的感染下，也会自觉加入队伍。“发展街小学不仅教学生知识，还教学生怎样做人”，活动获得了社区居民的高度赞扬。

“为了促进学生懂得来自老师所给予的恩情，我校还邀请专家举行了感恩励志教育宣讲大会，使学生懂得了感恩，学会了感恩，进一步推动了学校德育工作的深入开展。”家长会上，学校邀请中国关工委公益中心的徐丽老师为家长和学生作了以“爱的教育”为主题的讲座，为家长传授了教育孩子的可行有效的方法。

“好习惯可以让人插上翅膀，飞向天堂；坏习惯可以让人铐上锁链，坠入地狱。我们秉承‘细节决定成败的理念，把养成教育作为我校的办学特色，这样的努力会让每一个孩子都感受到健康成长的快乐。”对于德育工作，蓝聚林有自己的独到见解。

编辑：王金梅