慕课对日语教学的影响

朴春花

摘要：慕课，是英语MOOCS（ Massive Open Online Courses）的音译，指大规模在线开放课程。是通过互联网实现广泛参与和开放接入的一种课程模式。慕课，最初指教师传统授课过程的电子版，目前，世界各地已经有了专门的MOOC平台，不少世界名校都开设了免费在线课程，课程内容多为视频形式，从几分钟到十几分钟不等。有些课程通过慕课就可以拿到学位证书。慕课颠覆了传统教学模式的概念，给传统教学与学习带来巨大的变革。

关键词：慕课；传统教学；日语教学

中图分类号：H36

文献标志码：A

文章编号：1001-7836（2015）04-0172-02

引言

2011年，斯坦福大学两位教授创立Coursera在线免费课程，2012年4月上线，学生数一年不到突破了234万。之后普林斯顿大学、斯坦福大学、加州理工、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等62所知名大学加入合作共建在线免费课程。2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学宣布整合两校师资，联手实施edX网络在线教学计划，第一门课《电子和电路》。华南理工大学与澳大利亚开放大学合作，由华南理工大学国际教育学院刘程教授主讲的全英文视频课程《中国语言与文化》也已成功上线全球MOOCs（慕课）平台open2study。该课程为中国高校首门登陆慕课平台的全英文课程。《数学之旅》和《中医药与中华传统文化》作为上海交大两门核心通识课程，在全球最大在线课程平台Coursera上发布，成为上海高校首批亮相与全球共享的“慕课”课程。慕课时代已经来临，它给传统教学带来了挑战与机遇。作为日语教育工作者，如何把握机遇迎接挑战将是重要的课题。

1 慕课给学习者带来的影响

1.1提供优质资源

有了慕课平台，学生可以选择更好的教师，接触专业领域内最优质资源，学习更具有选择性。学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程。并且学习者通过慕课课程就可以完成国外一些大学的研究生课程。消除了时间及空间上的限制。给学习者带来了前所未有的方便性和选择性。这是慕课最大的贡献。

1.2提供个性化的学习环境

慕课的优势在于学生的学习自由度高，选择面广。只要保证网络畅通，学习者可以随时随地收听慕课课程。通过慕课学生可以拓展知识面。有些慕课提供了专项练习与讲解，为学生者的拓展学习提供了相关知识点的连接。通过慕课，学习者不仅可以拓展知识，也有助于提高学习者的自主学习能力。慕课虽然给学习者提供了众多的方便，但慕课不像传统教学可以上课点名，因此如何有效安排自己的时间去收听慕课课程是摆在学生面前的一个难题。

1.3促进教育公平

众所周知，不是所有的人都能上名牌大学。但是慕课的存在，实现了普通人也可以听名校的课程，实现了一定程度上的教育公平。因此，慕课对传统大学教育带来了很大的冲击。所有的大学教育者都要重新考虑大学教育的意义。

2 慕课对日语教育者的影响

高等教育司2014年工作重点中明确指出：“推进精品视频公开课和精品资源共享课建设，加强建设、推广使用中国大学大规模开放在线课程（慕课），推动基于网上开放课程建设和共享的教育教学改革。”慕课为高校的优质课程提供了很好的交流机会，国家教育部门希望各个高校能够积极利用这个平台，大力开展慕课的教学改革。慕课作为公开的课堂，对教师教学能力、教学方法和教学手段的冲击和挑战非常大。这些会加快促进教师教育理念与方法的转变。慕课给学习者提供最优质的课程，学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的课程。因此日语教育者面临的竞争不仅是高校同行之间的竞争，而且是来自全世界的竞争。这些压力会改变教师，促进教师更新教育理念，提升教学技能，改变教学方法。作为日语教育者需要时刻了解教育最前沿的动向、与时俱进，时刻提高自己的专业能力及改变教学方法，提高教学质量来吸引学生。

3 慕课对日语教学的影响

3.1知识点讲解易懂，有趣味性

慕课具有趣味性，知识点讲解易懂，很受学习者青睐。慕课利用计算机技术，整个学习过程是通过视频完成。因此学生通过慕课很容易接受日语专业领域的一些知识点。不言而喻，慕课的教学效果比传统的教学效果好很多。

3.2慕课是传统日语教学的补充

虽然慕课趣味性、知识性并存，但它所提供的是日语专业的零星的知识点的碎片，很难形成系统的知识点，因此学习者也离不开传统的日语教学。吴万伟指出慕课不太可能彻底取代传统大学，反而与大学合作，但在此过程中也改造大学。虽然慕课时代已经来临，但是慕课只是对普通日语教学的补充，不可能完全取代传统高校教育模式。慕课需要与传统教学很好地进行衔接，这样有助于学生知识技能的掌握。如何把慕课与传统的日语教学有效连接起来是日语教师需要探讨的课题。另外，目前国内还没有开放的日语慕课课程。一些高校开始制作日语相关的慕课课程，属于起步阶段。一些高校虽然制作了一些日语慕课课程，但仅限校内使用，规模也没有达到一定程度。作为日语教育者，有责任制作高质量的日语慕课课程，供日语学习者使用，以此提高学生的学习兴趣及日语水平。

3.3慕课与传统教学课堂的有效融合

吕中华指出，“慕课”作为一种新兴的教育形式，对高等教育产生了巨大的影响，为学习者提供了优质的、公平的教育，同时也促进了教师教育理念与方法的转变，必将会推动中国教育体制的改革。笔者也认为教师要改变教学理念，灵活转换角色，将传统课堂与慕课有效进行融合，探索课堂教学新模式。传统的课堂适时引进生动易懂的慕课来提高学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的状态下掌握知识点。这样可以活跃课堂气氛，还有助于提高教学质量。特别是日语专业的基础课，有些语法点可以通过慕课来传授，更加有效果。但是不是所有的语法点都适合制作慕课，这些需要担任基础日语的老师把握衡量。总之，在基础日语课，引进慕课非常有必要。

4 慕课现存的问题

4.1慕课制作粗糙

随着教育进入慕课时代，很多高校也注意到慕课的影响力，开始纷纷制作慕课。可以说，现阶段是中国高校慕课的起步阶段，因此也存在各种各样的问题。首先最大的问题是所制作的慕课过于粗糙，慕课的内容很难吸引学生的兴趣。导致这个问题有很多方面的原因。第一，教师时间有限，不能完全投入到慕课的制作当中。高校教师除了正常教学之外，还要搞科研，因此投入到慕课的精力非常有限。第二，实现慕课，需要计算机方面技术的支持，需要以团队的形式去制作慕课。对慕课的开发，欧美国家的许多高校都是依托一些实力较强的IT公司帮助完成技术开发，也有的首先是公司开发后找到部分高校开展合作。因此国外的慕课有强大的技术团队作为后盾。但目前日语慕课制作的问题是技术也是日语教师来完成，因此可想而知，所制作的慕课质量受到直接影响。第三，慕课制作属于起步阶段，缺乏制作经验，慕课的设计缺乏趣味性，导致所制作的慕课无法吸引学生。另外，因为是语言专业，有些知识点很难制作成趣味性与知识性并存的慕课。

4.2慕课制作的局限性

随着慕课时代的来临，各个高校纷纷开始制作慕课。虽然前面提到，可以足不出户地通过慕课课程拿到国外的研究生学历，但是能提供这些慕课课程的高校毕竟很少，目前只有世界上有名的高校才能做到这些。国内目前除了前面提到的华南理工大学和上海交大这样有名的高校所制作的慕课课程可以在全球范围内共享之外，其他的一些高校还处于常识制作慕课的阶段，离在线发布还非常遥远。因此可以说慕课不可能完全取代传统教学。除了一些有名大学的，一部分的课程可以作为慕课开放以外，其他大部分高校开发的慕课课程只能在小范围内供学习者使用。虽然慕课冲击着传统教学，但要考虑是不是所有的高校都有必要制作慕课的这一问题。

4.3不是所有的课程都适合制作慕课

高校目前被慕课热包围。但很显然不是所有的课程都适合制作慕课。因此，慕课制作不能跟风。要看课程特点。日语专业也并不例外，不是所有的课程都适合制作慕课。比如纯理论性的课程就不适合制作慕课，以传统的教学模式讲解其教学效果会更好。

4.4慕课制作的团队

慕课时代，所有高校都在研究慕课。现存的问题是一些知名高校在制作慕课上非常有利。其他高校制作的慕课很难在全球平台发布。慕课表面上是一个大师在上课，背后却离不开一个团队的支持。因此比拼的不仅是大师个人的魅力，而是高校整体实力的比拼。李斐、黄明东指出针对可能出现的少数高校垄断高等教育资源的现象，增强高校之间的联盟协作的重要性。

结语

除了慕课之外，近几年翻转课堂（flipped classroom）也逐渐成为教育领域的热门话题。传统的教育模式已经无法满足现代的教育需求。作为日语教育者必须与时俱进，把慕课、翻转课堂很好地应用到传统的日语教学当中，并注重互动的新型教育模式，才能满足日语学习者的要求，更好地提高日语教学质量。