创新型社会背景下的大学生创业教育模式研究

和洁

摘要：我国处于经济改革转型期，创新型人才正是新型经济的主要驱动力，而创业教育是培养创新型人才的重要途径。结合目前创业教育的现状，提出了创新型社会背景下大学生创业教育模式的构建路径，该模式对丰富高校大学生创业教育模式具有一定的价值。

关键词：大学生创业；创业教育；模式；创新型社会背景

中图分类号：G642.0

文献标志码：A

文章编号：1001-7836（2015）04-0012-02

目前，我国处于经济改革转型期，经济发展向以自主创新为依托的产业发展战略转变，创新型人才正是这种新型经济的主要驱动力，而创业教育是培养创新型人才的重要途径。同时，伴随着日益严峻的大学生就业形势，创业教育在我国高校也越来越得到重视。创业教育作为现代教育理念，是一种培养大学生的创业意识、创业能力、创业知识结构及创业心理品质的教育实践活动，被联合国教科文组织称为“第三本教育护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。创新型社会背景下加强大学生创业教育已经成为现代教育发展和改革的新趋势。

一、创新型社会背景下开展大学生创业教育的必要性

1.大学生创业教育是创新社会经济发展的内在要求

创新源于创业，创业是创新型经济的重要驱动力量。大力开展大学生创业教育，培育创业型人才，能为经济的发展提供坚实的智力基础。高校开展创业教育，不应仅仅是迫于就业的压力，而应是创业型经济发展对人才的迫切需求，应以造就具有革命性的创业一代作为其基本价值取向，这也是时代背景下大学生职业能力开发的根本范式的转换。高校创业教育的核心就是培养大学生的创新精神，转变他们的就业观念，启发他们的创业意识，培养他们的创业品质。通过创业教育，可以培养出具有崇高的创新精神、合理的知识结构、较强的实践能力的创业型人才，从而促进经济持续、健康、全面的发展。

2.大学生创业教育是拓宽就业渠道，解决就业问题的有效途径

在严峻的就业形势下，单纯靠传统的就业指导、就业方式难以缓解毕业生就业的矛盾。只有发挥教育的“造血”功能，才能从根本上医治就业“顽疾”。创业教育可以使高校培养的人才更好地与社会对接。通过开展创业教育，学生既有从业的本领，又有创业的意识与能力，有适应职业不断变更转移和自谋职业的能力。创业教育从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，培养学生的职业意识、创业能力和实干精神，在学会做人、学会生存的基础上学会创业。学生在毕业后能够自主创业或在经过一段时间的工作锻炼，待条件成熟就能实现创业，不仅从根本上解决了自己的就业问题，而且能为社会衍生出新的就业岗位，在很大程度上拓宽了就业渠道，解决了就业问题。

3.大学生创业教育是实现教育的本源宗旨，实现大学生自我发展的重要手段

创业教育的根本目的是培养具有创新精神和创造能力的人才，这正是教育的本源宗旨。市场经济体制下，需要的是有创新能力、动手能力、解决问题的能力的综合性人才，这是创业教育追求的目标之一，也是创业必须具备的能力。大学生创业教育是经济时代大学生自我发展的重要途径，可以使学生在接受知识的同时，通过模拟和实战，切实做到学以致用、学能致用。创业教育从学生的实际出发，根据经济社会的发展变化，通过各种教育手段，在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，使学生掌握创业技能，以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。因此，开展创业教育是学生自我发展、实现自我价值的需要。

二、大学生创业教育的现状

首先，对创业教育的认识不够，传统的就业型教育观念仍占主导地位，存在着“学而优则仕”的传统教育思想，重视学历教育，轻视素质教育，特别是忽视创业教育，将创业教育简单地理解为引导学生如何办企业，将创业教育与就业指导混为一谈。其次，缺乏专业的创业教育师资队伍，都是就业指导老师或者商学院普通专业老师兼职，一般没有接受过系统的知识培训，对课程的学习依赖书本，缺乏实战经验。仅仅少部分学校聘请了具有创业经历的兼职教师。第三，在创业课程设置方面很多高校都把创业教育作为选修课，部分学校是必修课，而参与课程的学生中毕业生比较多，教师在授课中也是将创业教育局限在课堂和校内。高校开展创业活动的方式比较单一，一般就是创业知识讲座、组织创业计划竞赛，参观一些创业园区等。第四，创业教育运行过程中，存在着重视教育的前期管理与培养，在学生创业活动的后期追踪方面没有进行更多的关注。当然也缺乏一些资金的支持和政策的保障。

三、创新型社会背景下大学生创业教育模式的构建路径

1.营造良好的创业文化环境

创新是处于经济转型期的我国经济发展的内在要求，大力开展创业教育，培养创新型人才，是振兴经济、弘扬文化的重要支柱。这就需要营造良好的创业文化环境。关键是要转变观念，高等教育培养的是具有开创性个性的创新型人才，创业教育的核心就是培养创新精神，因此要转变大学生的就业观念，培养他们的创新精神，树立正确的舆论导向，大力宣传成功创业者事迹，营造创业氛围，使创业成为一种风气。将创新与传统文化有机结合起来，加强对传统文化的继承和发展。同时借鉴世界各国的先进文化的优点，构建起能够激励人们发挥积极性和创造力，促进生产力发展的社会文化环境。

2.树立全新的创业教育理念

未来高等教育的发展趋势必然是要开展创业教育，我们应当树立全新的创业教育理念，全面认识创业教育的内涵。开展创业教育不仅仅是帮助学生在校期间创办公司，培养学生成为企业家，而是培养学生的创新素质、创业能力，具有开创性个性的创新型人才。它不仅为了大学生未来能够走上独立创业或自谋生计的道路，更重要的是要让学生能够在不断发展变化的社会里，将创业精神和创业能力迁移到各项工作与活动中，使其在发展的道路上更有远见、魄力和创新精神，增强对未来世界的适应性。

3.构建科学系统的创业教育课程体系

创业教育课程是大学生创业教育的核心内容。根据大学生创业教育的理念，创业教育必须要构建完善的教学体系，包括培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置及实践性教学活动等诸方面全面融合的一体化综合教育体系。在专业培养的基础上推广综合型教学模式。将创业课程设置为基础学科，加强学科的交叉融合，实行通识教育，提升学生的综合能力，培养跨学科的复合型人才，用必修课结合选修课，结合市场的法律法规以及一些经营生产活动来完成创业教育，使学生能够掌握市场调研、财务基础以及商务沟通等基本创业技能，从而提升学生的综合能力。同时注重体验式教学，在理论学习的基础上侧重实践，增加实践课程，帮助学生建立创业知识与能力结构。

4.培育优良的创业教育师资队伍

师资队伍建设是创业教育的基础工作。创业教育需要一支具有较强的创新精神、扎实的理论知识、丰富的实践经验的师资队伍。高校应当大力引进优秀教师，加强对创业教育师资的培训，鼓励和选派教师从事创业实践活动，丰富其创业实践经历，促进其自身知识的更新和完善，培养具有“国际化”视野的“专业性”“实践性”师资；还应当聘请企业家、创业者、经济管理专家、政府人员等各领域人士担任兼职教师，可以以短期讲学、参与案例讨论、参加创业论坛等方式参与高校的创业教育项目。他们既可以传授经验，又以实例激发学生的创业热情，使创业教育开展得生动活泼、贴近现实。加强教师、兼职教师及学校间的互动，取长补短，实现教师资源共享，以弥补短时期内的优质创业教师资源的不足。

5.开展创业实践，完善创业教育运行环节

创业教育是一种开放的、不同于一般常规课程的教学，与各种创业实践活动密切相关，学生仅仅依靠课堂上的理论学习是无法真正地具备创业能力、掌握创业技能的。在实施创业教育的过程中，不仅要辅助学生掌握扎实的创业基础理论知识，还应重视和加强学生的创业实践活动，以此来增强学生的创业体验，强化创业意识，培养创业兴趣，激发他们的创业潜能。所以学校要不断地为学生提供创业实战的机会，学校可以建设创业园区，引领学生完成创业模拟，模拟组建公司，可以在大学生中成立创业俱乐部等，组织安排创业活动，调动学生参与的积极性，给学生提供丰富的实践平台。加强与社会、企业、行业的联系沟通，形成创业教育的实训基地，为学生提供创业实践的活动情境，丰富教育资源，激发学生的创业意向。

6.优化创业教育的支撑系统

我国缺乏良好的创业教育的外部环境，整个社会对创业教育的认识、重视程度还不够。高校的大学生创业教育是一个系统工程，不是高校单方行为，需要政府、社会、企业优化支撑体系。政府应当从经济、行政等方面对创业教育起到扶持援助的作用，设立创业基金，构建创业政策平台，帮助大学生顺利创业。高校应当加强和企业的合作，企业帮助、指导大学生创业，同时可以帮助转化大学生创业成果。创业的过程非常艰辛，需要社会的支持、认同，良好创业氛围的营造，对大学生创业者的宽容、支持，家庭的理解，这都将会对大学生创业起到积极有效的作用。