机电控制技术课程教学改革研究

郝文琦　何剑

摘 要：机电控制技术课程是机电专业最核心的课程，但是因为自身的原因，教学效果一直不尽如人意。分析了机电控制技术课程教学的现状，然后从教学思路、教学大纲、教学环节、考核方式等几个方面提出改革思路。

关键词：机电控制技术课程；教学改革；教学理念；教学形式

中图分类号：G718.2 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.16.128

作为机电类专业的核心课程，机电控制技术设立的目的是让学生掌握机电控制的基本知识，然后在此基础上安装、调试、应用机电控制系统。近几十年来，电脑软件技术得以普及，电子电器自动化技术、电子电器信息技术等高科技迅速普及。这些综合高科技技术融入传统的机械工程学，现在的机械工程学就逐渐融入机电控制技术。机电控制技术已经成为学生必须掌握的一种技术，但是，机电控制技术课程的成效不尽如人意，不能适应现在社会发展的要求，机电控制技术课程教学改革已经被提上日程，变得越来迫切。

1 当前机电控制技术课程的现实情况

在一个学期结束时，笔者对本门课程的学生进行了调查，80%的学生反映该课程不能引起他们兴趣，内容枯燥难懂。再调查已经毕业的机电专业的学生，他们表示，在实际工作中，该课程的内容不能被马上应用，实用性不高。探究其原因，主要有如下几点：①课程内容设置轻实践、重理论。例如，机电控制技术课程中有不少篇幅讲技术的原理知识，理论性知识所占比例较大，而真正需要实践的部分比较少和滞后。课程设计中没有体现现在技术的的发展，例如计算机控制技术、现场总线技术、PLC控制技术等。这样通过该课程培养出来的学生很难适应高新技术和现代化的工作要求，也就让毕业生很难成为合格的社会需要的应用人才。②该课程涉及到的实验和实训比较基本、单一和落后，而实验和实训恰恰是最能体现能力的环节。在这个实践性很强的课程中，让学生只进行点点之间的线路连接和一些最基本的软件编程，会让学生学不到东西，在工作后无法运用到实际中，这也绝对不是本课程的真正目的。近年来，各个学校、学院都加大对教学设备的投入，但由于学生人数比较多，往往不能做到一人一台设备，再加上课程时间的限制，学生的动手能力没有得到真正的锻炼。而用作业形式进行的书面编程的效果更不好，无法真正体现教学效果。教学设备单一、课程枯涩难懂，更加让学生没有了兴趣。③在教学实践中，教师编写的实验指南都过于具体、详尽，学生可以完全按照实验指南中的要求将各种元器件连接起来，将指南中的程序输入电脑，开始运行后再看实验结果就一定不会出现错误，学生没有成就感，没有独立分析问题、解决问题的能力，这不能适用于千变万化的现实情况。

存在上述问题的课程体系使得学生难以将所学的机电控制知识灵活运用到机械设计与制造中去解决机械行业越来越多的先进制造设备或系统的控制技术问题，难以胜任机电产品或系统设计的工作。

2 机电控制技术课程教学改革建议

2.1 改变课程教学理念

随着社会需求和人才素质与结构的变化，高职教育实际上已经大众化和实用化，培养的目的是培养一类了解一定理论知识但更具有实际操作能力的职业技术人才。职业技术人才的培养更加注重实践能力和动手能力的提高，所以，要改变本课程的教学理念，不再是培养什么学者，而是培养技术性人才。

2.2 改变课程教学大纲内容

传统的教学大纲追求单一学科所有知识结构的全面性，要求知识点全覆盖，而理论课时被缩减一半、学生的基本知识积累较差。面对这个现实情况，按照原来教学大纲的要求教学，已经很难让学生掌握全部、完整的知识。如果还是那样做，就会影响基本知识和重点知识的掌握。所以依据上述现实情况，我们要以专业需求和培养目标为目标导向，改变本课程教学大纲的内容，有重点地把基本概念、基本定律和重点内容传授给学生，在反复强化和举例、设置问题、讨论、课堂练习、作业、实验、实训等环节强化基本知识的掌握。改变教学大纲的内容，重点突出基本知识，增加实验和实训环节。

2.3 增加实践教学时间、提高课程实验质量

增加本课程的基本知识，兼顾实验和实践的教学时间。过去本课程的一些实验项目主要是验证性为主，没有开放性，引不起学生的兴趣，不能真正提高学生的动手能力，对此，应该增加一些探讨性的实验项目。技能的学习过程可借鉴德莱弗斯模型：新手→高级学徒→合格者→熟练者→专家。这个模型要求多动手、多磨练、多实践才能成为专家。

2.4 教学形式的改革

教师应该掌握多种类型的教学模式，了解不同模式的长处、局限性，了解不同模式的最佳使用环境和局限性，而后根据具体的教学目标和教学情境选择教学模式。国外在20世纪90年代开始探讨新型的课堂教学模式，例如范例教学模型、交互式教学模型、小组合作学习模型。这几种类型的模式改变了教师和学生的关系，增加了学生参入课堂教学的兴趣，增加了学生和学生之间、学生和教师之间的互动，让学生融入将要学习的内容，改被动接受为主动接受，发挥了学生的主观能动性，有助于提高教学质量。我们也应该推广这种教学形式，教师也应该有目的地选择一种或者几种的教学模式来提高教学质量。

现在的教学条件也都在普遍提高，针对机电控制技术课程需要多重表现形式，我们需运用多媒体和计算机技术多种形式来表达教学内容，例如用电脑动画直观地表达基本机电原理等。

2.5 考核方式的改革

传统的考核方式比较重视考试成绩，这也造成学生只重视书面知识这一问题。我们应该增加对实验过程、实践能力、过程能力的考核，转变单一考核的方式为复合考核方式。通过改变考核方式，让学生真正具备分析能力和解决问题的能力。

总之，通过对机电控制技术课程教学的改革，让学生真正掌握这门比较难学的核心课程，为其在今后的工作中打好基础。

参考文献

[1]张健.试论高等职业教育理论与实践课程的整合[J].中国高教研究，2008（01）：63-64.

[2]杜华.机电控制课程体系教学改革研究与实践[J].长春工程学院学报（社会科学版），2006（01）：82-83.

[3]刘白雁.机电控制系统动态仿真[M].北京：机械工业出版社，2005.

〔编辑：王霞〕

Abstract： The mechanical and electrical control technology course is the most important course of mechanical and electrical engineering， but because of their own reasons， the teaching effect is not satisfactory. This paper analyzes the current situation of the course teaching of mechanical and electrical control technology， and then puts forward reform ideas from several aspects， such as teaching ideas， teaching outline， teaching links， assessment methods and so on.

Key words： mechanical and electrical control technology course； teaching reform； teaching idea； teaching form