视障儿童学前融合个案观察

2015-08-15欧阳新梅

现代特殊教育 2015年23期

● 欧阳新梅

贝贝（化名），一个很普通的小女孩， 5 岁，先天性视觉障碍，原因不明。贝贝从出生起一直在家中由妈妈自己带，后进入某幼儿园中班。贝贝原来的活动范围只限于家庭，交往的对象只有自己的家庭成员。幼儿园班上有20 多个小朋友，比家里人数多了，也吵闹多了，所以刚开始贝贝不太适应。胆小、害怕，整天缩在自己的小椅子上，不敢走，不敢动，有什么要求也不敢和教师说。

短短一个多月的时间，在两位带班教师以及妈妈的帮助下，贝贝完全适应了幼儿园的生活。她能够自己的事情自己做，自己搬小椅子上位、自己大小便、自己吃饭、自己喝水、自己穿脱衣服睡觉等等，其他小朋友自己能做的事情，贝贝都能自己做到。现在她越来越喜欢幼儿园了。喜欢幼儿园的小朋友们，喜欢两位带班教师还有保育教师。有了事情，她会主动和小朋友、教师说。每天回家，贝贝都高兴地跟妈妈讲讲幼儿园发生的事情。教师也表扬她：“很聪明，也很灵！”

一、入园

早晨妈妈陪伴贝贝来到幼儿园，一进教室，妈妈看到两位带班教师，就低头提醒贝贝，贝贝随即抬起头来说：“张老师好！宋老师好！”两位教师也看到了贝贝，她们同时说：“贝贝早上好！”因为今天要在小区的广场上表演节目，所以，小朋友们都穿了漂亮的衣服。贝贝之前参加了全部排练，今天也要和本班的小朋友们一起上台表演节目。贝贝打扮得和其他女孩子一样，上身是白色的T 恤杉，下身一条红黑格子的小裙子，还穿了双白色的连裤袜，脚上穿着黑色的小皮鞋，脸上稍微化了点妆。两位教师都夸赞：“贝贝今天真漂亮啊！”贝贝听了，脸上露出了羞涩的微笑。

二、如厕、盥洗、吃点心

贝贝在妈妈的帮助下，找到了自己的小椅子，搬起小椅子放到自己的位置上坐好。教师请小朋友先去洗手，贝贝站起来往盥洗室的方向走去。这时，一个男孩疾步走到贝贝身边，拉起她的手，很自然地把她领到盥洗室。贝贝进去后，自己很熟练地摸到两边的小扶手，然后很利落地脱下裤子蹲下小便，然后站起来，扶着左边的扶手，身子一转，伸出手去拽冲厕所的拉绳。手摸到拉绳一拉，听到水“哗哗哗”地冲出来后，松开手，开始自己一件一件地提上裤子，然后走出盥洗室。回来的时候，一个小男孩在她左边，一个小女孩在她右边，两个小朋友一边一个扶着贝贝慢慢地走了回来，把贝贝送到她的座位上，才各自回到自己的座位。

教师告诉所有小朋友：“今天喝豆浆啊。有点烫，喝的时候要小心一点！”

当贝贝坐好后，教师端起一杯豆浆和整盘饼干走到贝贝面前说：“贝贝，给你豆浆。”贝贝伸出右手来，小心翼翼地摸到杯子端起来。教师又说：“再拿一块饼干。”贝贝又伸出左手，摸到盘子的边缘，拿了块饼干开始吃了起来。

三、早操

早操的音乐响起，教师请全班小朋友起立。随后，教师走到贝贝面前，伸出手来牵起她的一只小手，领着她慢慢往教室外走，其他小朋友一个一个排队跟在后面。到了操场，教师把贝贝领到她的点位上，然后走到前面，随着音乐带领大家一起做操。贝贝做得很认真、很投入，而且和音乐的节奏配合得很好。在做操的过程中，有时候配班教师会过来帮她伸展双臂，或者用语言指导一下她做得不太好的动作。

对于视障儿童而言，做操是一个难度非常大的活动，因为视障儿童看不到别人所做的动作，不能模仿视觉形象，只能靠成人手把手地教。贝贝学做操，教师和妈妈都花费了很多时间和精力。刚进幼儿园的时候，白天教师教，晚上回家妈妈教，经过一个多月的努力，贝贝已经做得有模有样了，虽然和其他普通小朋友相比，她的动作还不太规范和熟练。

当自由找朋友做动作的音乐响起，无须任何口头或者动作的指点，贝贝随着音乐，模仿着小动物的样子，像其他小朋友一样离开自己的位置往中间走去。一个女孩模仿着小鸭子走到她面前，和她面对面随着音乐互动。一会儿音乐换了，这个女孩走开，另一女孩过来，和她做互动朋友。小朋友们随着音乐，自己创造性地做各种小花的动作，女孩先蹲下，贝贝就站着做了一个花开的动作，当音乐转换，贝贝蹲下，女孩站了起来，模仿做了一个小花含苞欲放的动作。音乐换成了整理动作的乐曲，教师走到贝贝身边，拉起她的小手，引导她踏着节奏回到自己的位置，然后教师又回到队伍前面，带领小朋友们一起做整理运动。音乐结束，教师走到贝贝的身边，牵起她的小手，其他小朋友自动排在贝贝的后面，一起走回教室。

三、集体活动

教师带来一首好听的歌曲《小黄鹂做早操》，孩子们欣赏着音乐，感受着音乐的情境，并尝试用动作表达对音乐的理解和感受。小朋友们积极发言，贝贝很仔细地听，妈妈轻声告诉她歌曲里的故事。（这天妈妈没有走，留在班上陪贝贝。平常如果妈妈不在，集体活动的时候，配班老师会坐在贝贝的身边带她。）

教师先指导幼儿随着音乐，自己用动作体会小黄鹂做早操的情境。随后教师又带领幼儿在音乐声中，师幼一起用动作体会小黄鹂做早操的情境——“小黄鹂醒了，揉揉眼睛，伸伸身子，抖抖羽毛”。贝贝妈妈跟着教师教贝贝——“小黄鹂睡觉醒了，揉揉眼睛，掸掸左边的羽毛，掸掸右边的羽毛，摇摇头，腿分开，左边看看，右边看看，好啊！开始做早操了。一二三四五六七八伸伸腿，弯弯腰，……”贝贝随着语言的指导，也跟着做动作，妈妈在一边督促着，教师时不时走过来指点一下。

因是阴天，下午锻炼地点改为教室。教师先请小朋友手叉腰站在圈上，然后教师牵着贝贝的手，找到一个点位，开始踏着音乐的节奏带领小朋友沿着一个方向走。一边走，教师一边指导幼儿：“变成小矮人走。”小朋友立刻很高兴地蹲下，变成小矮人走。走了几步，教师又说：“变成巨人走。”小朋友们高兴地站起来，伸长自己的手，迈着巨人的步子走。“转个圈”“变成一只脚的小人走”“用你的小手碰碰鼻子、耳朵、头发”“用你的小手碰碰旁边的小朋友”“用你的小手碰碰地板”“用你的小脚找屁股”……在这个过程中，教师一直在贝贝身边，看着贝贝，同时也和她及其他小朋友互动。贝贝一直都在微笑着，和教师碰碰，和其他小朋友碰碰。当教师说“谁最像小鸭子、谁最像小青蛙”的时候，贝贝因为没有小鸭子、小青蛙的视觉形象，不知道该怎么做，就站在那里很仔细地听，妈妈在一边帮助她做出相应的动作，并感受身体的运动。过了一会儿，她就能够自己模仿小动物的动作了，而且跳得很好。

四、自由游戏

有一段时间，贝贝非常喜欢玩“娃娃家”游戏。教师一宣布自由游戏时间，她就搬着小椅子来玩“娃娃家”了。

贝贝先很仔细地摸了摸“娃娃家”的厨房用品：锅、碗、瓢、盆、铲子、煤气灶具。一边摸一边问：“这是什么？”“那是什么？”得到解答后，开始游戏。在“娃娃家”游戏中贝贝当“妈妈”，贝贝问“爸爸”：“铲子哪去了？”“爸爸”把铲子拿过来，递到贝贝的手上。贝贝打开煤气灶，很认真地给“宝宝”炒鸡蛋吃，炒完后，还把锅刷干净。然后，贝贝抱起“宝宝”，用小勺喂“宝宝”吃饭。这时，“爸爸”去超市买了点东西回来了。“爸爸”先坐下，然后拿出一瓶矿泉水和酸奶递给贝贝说：“给你！给你！”贝贝接过东西，把“宝宝”放下，说：“我也去趟超市。”随即开始喊：“出租车！出租车！”“出租车司机”赶快跑了过来，把贝贝带到“超市”。到了“超市”，贝贝蹲下来，用手摸了摸放在货架上的东西。一边摸，一边问“售货员”：“这是什么？”“那是什么？”售货员答：“洗发水、沐浴液……”当摸到一个小瓶子，“售货员”回答“香水”的时候，贝贝停住了。把这个小瓶子拿起来，说：“我要这个。”并问：“香水是用来做什么的？”

五、户外活动

春暖花开，阳光明媚。教师带着小朋友们一起来到户外活动。有的小朋友拿着小桶、铲子、沙漏等玩沙的器具在玩沙，有的小朋友在玩滑梯。

贝贝喜欢玩滑梯。她自己摸索着走到滑梯的台阶处，用手扶着两边的扶手，小心翼翼地走了上来。两个男孩子正在滑梯台阶的顶端互相挠痒痒，玩得不亦乐乎。其中一个男孩的腿和脚挡住了贝贝，贝贝过不去。她先用自己的身子使劲地挤了挤，但两个男孩玩得太专注了，根本没有注意到她，她试了几次都不成功后，就直接伸出手来，搬起男孩的小腿，往旁边一挪，空间立刻大了，贝贝毫无阻拦地爬上来了。两个男孩依旧在兴高采烈地玩自己的游戏。贝贝坐到滑梯的顶端滑下来，双脚一落地，就自己站起来，走向入口的台阶处。一个女孩看到，伸出手牵着她的手，两人一起走过去。