小学音乐课堂中兴趣的培养

张卫华

（邢台学院，河北邢台 054001）

音乐教育在学校教育中具有举足轻重的地位，它以其独特的艺术美，陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为。音乐也是启迪孩子智力，发挥想象力和创造力，培养高尚情操的有效工具，可以说在我们的学习和工作中都离不开音乐带给我们的美好感受。

而一堂成功的音乐课，更应该是对学生一次美的熏陶。要充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，就缺少不了学生对音乐的兴趣。著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”所以，兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系及享受音乐的前提。那么如何去引导、培养学生学习音乐的兴趣，如何在课堂教学中恰到好处地激发兴趣，让学生变苦学为乐学，带着这些问题，我在音乐课堂教学中进行了一些实践探索。

一、从自身做起，使学生“亲其师，信其道”

让学生对音乐学习感兴趣，首先要让其对音乐教师感兴趣。学生对教师的钦佩、信任与爱戴是诱发学习兴趣的先决条件，融洽的师生关系有巨大的“亲和力”。教学实践证明：教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。音乐教师不仅要有专业的组织教学能力，还要有一种强烈的责任感和诚挚的爱心。让学生不由自主的喜欢、敬佩、模仿。通过言传身教潜移默化地激发和培养学生的音乐学习兴趣。

1.走进学生生活，拉近师生距离，激起师生的情感共鸣

提倡“以人为本”尊重生命的教育。每个正在成长中的学生都渴望一个健康温暖的成长环境。在音乐教学中，教师要热心于自己的音乐教育事业，以一颗怀满爱的心，以一种认真负责的教学态度，尊重学生、帮助学生，平等对待每一位学生，密切与学生的交往。当音乐成为师生沟通情感的桥梁，并激起学生的情感共鸣时，学生就能更积极的接受教师传授的知识和教诲，学习兴趣会油然而生。

2.提高专业素质，完善理论与实践的有机结合

要给学生一碗水，教师必须有一桶水。音乐教师不仅要有渊博的专业知识和扎实的组织、教学能力，还要树立起终身学习的观念，不断吸取新知识充实自己。太阳每天都是新的，面对具有强烈求知欲渴望更高追求的学生，音乐教师要不断地“美容”自己，以给他们成长提供最充足的养分。每天站在学生面前都能别有一番风采，别具一番神韵，以激起他们强烈的好奇心，引发其学习兴趣。

3.培养自身良好的道德修养和高尚的人格魅力

音乐教师是美的传播者，要有自然、洒脱而端庄得体的举止；严谨而具有亲和力的表情和教态；充满“人情味”富于感染力的教学语言；机智灵敏、真诚雅致的优秀教学气质；激情饱满的精神状态等等道德修养和人格魅力。使学生深深折服，多角度、全方位的点燃学生的情感火花。教师充满人格魅力的教学活动，才会鼓舞感染学生，激起学生对音乐的浓厚兴趣。

二、营造课堂气氛，增强学习热情

营造宽松民主为主题旋律的音乐学习成长环境，创设充满和谐愉快音乐学习气氛的音乐课堂，使学生臵身于音乐美的熏陶中。让学生在浓郁的音乐氛围熏陶下，潜移默化的增强对音乐的学习热情。

1.布臵洋溢着音乐氛围的音乐教室

优美的环境影响人的情绪。营造良好的音乐学习环境使音乐教室成为学生们学习音乐的天堂。首先要有明亮的教室、整洁的环境、必要的音乐教学设备等硬件设施。其次在教室橱窗张贴音乐知识及音乐伟人图片，利用课间播放优秀音乐歌曲等气氛渲染。最后，还可制定班级《音乐学习日记》手册等为学生提供一个音乐交流的平台。在充满艺术氛围的音乐学习环境下激起学生学习音乐的热情。

2.教师应提高自己的课堂教学语言修养与水平

音乐教师在上课时语言要生动、流畅，富于趣味性。实践证明，如果教师能将幽默的语言恰当地运用到教学之中，往往会收到活跃课堂气氛、优化教育环境的教学效果。这不仅能增进师生感情还能起到提高教育绩效的独特功效。不能总一个腔调像老和尚念经似的，这样会使学生萎靡不振，造成课堂气氛沉闷。老师讲解理论知识的时候，语言要准确，有轻重缓急，富于节奏感，使学生听起来顺耳、悦耳，愿意听、听进去、学进去。教师在课堂上的语言最好是越通俗越好，且简明扼要，还要辅以点睛的肢体语言，在润物无声之中点燃学生学习音乐的兴趣，从而达到更好的教学效果。

3.给学生更多的机会参与教学，体现主人翁意识

学生是知识的建构者，是课堂的主体。音乐教师要更新教学观念，让学生参与教学，在获得一种全身心的情感体验的同时，获得一种积极认真的学习态度，增强音乐学习兴趣。因此，在教学的各个环节，教师都要积极创造条件让学生参与活动。例如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，进行节奏训练；通过游戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。这样就能让每个学生参与到课堂中，充分发挥他们的主观能动性。

三、优化教学设计，创设音乐情境

音乐是一门独具魅力的音响艺术。在音乐教学中，教师要优化教学方法，创设一种新奇美好的教学情境，采用丰富精彩的课堂教学内容和生动愉悦的教学形式组织教学。创建有效的教学构思，激发学生的音乐学习兴趣。

1.创设情境，优化教学方式

在音乐教学中创设一个可供人们用眼睛观察，用身心体验，用情感交流的精彩、愉悦、美好的教学情境，是至关重要的。情境的创设不仅能够激起学生的音乐学习兴趣，对激发其想象力和创造力，提高审美能力也有着重要作用。

（1）你问我答，创设问题情境

兴趣一开始都是从问题开始的，问题是产生学习动力的源泉。没有问题就难以唤起学生的求知欲，一节优质的音乐课，体现在师生共同对未知音乐世界寻疑解惑的过程及呈现的结果中。创设好的问题情境，能有效激发学生的学习热情，发掘学生自主求知的动力，逐步形成学习的能力，以积极的态度投入学习当中，从而取得最佳的学习效果。

（2）运用多媒体教学，创设动画情境

在音乐教学中，精心设计多媒体课件辅助教学，是现代教学的必要手段。采用多媒体手段集图文声像多种形态信息为一体，能使虚幻的音乐形象化、零乱知识系统化、复杂知识简单化使学生身临其境，寓教于乐的教学方式可以给音乐教学增添无穷的魅力。大大提高学生学习音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，使学生体验到音乐美的同时，感受到现代科学的强大气息。

（3）重组教材内容，创设专题性课堂教学形式

音乐教学中可以利用音乐中的共性与个性，对教学内容进行灵活的组织，变了无生趣的音乐知识分析为生动激情的比较。例如：将同一音乐家不同风格的音乐作品，不同音乐家同一风格的作品进行分析对比等等。让学生在享受音乐美的同时调动各种思维，在理解音乐概念的同时发展各项思维能力，启发学生主动参与音乐的积极性，对培养学生的音乐学习兴趣能起到事半功倍的作用。

2.正确的教学示范，潜移默化地培养兴趣

音乐教师是音乐知识的传播者，从第一堂课起，就应该以散发着艺术魅力的言行去感染每一个学生。教师以身作则地演绎自己对音乐作品的理解、处理、表现与实践，可以使学生获得比单纯理论表述远为深刻和现实的领悟。声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，会深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越的愿望。可以使学生在体验到音乐美、舞蹈美和琴声美等艺术美的同时，产生一种跃跃欲试的心理冲动，获得一种愉悦身心的感受，引发学生的音乐学习兴趣。

3.搞好课外实践教学，给兴趣最好的展示空间

如果课堂是培养兴趣的舞台，那么课外将是兴趣最好的展示空间！可以改变学生的害羞、气氛的沉闷、表演环境的单调等等课堂教学的不足。合唱、器乐、舞蹈等音乐兴趣小组活动，可调动学生的积极性。还可以将各小组综合，以互动形式达到音乐水平的全面提高；定期举办文艺演出、比赛等等，给学生一个展示自己舞台，激发他们强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。

四、丰富教学内容，创新教学形式

为了更好地提高学生的音乐学习素养，全面调动学生学习音乐的积极性，音乐教学中应该充分利用舞蹈、乐器、合唱、欣赏、创作等各种音乐教学方式。这样，不仅为音乐课外实践教学奠定了深厚的基础，更能充分提高学生的音乐学习兴趣，陶治情操，锻炼各方面的能力。

1.音乐课堂中充分利用舞蹈教学

在音乐教学中以音乐为主体，充分利用舞蹈辅助教学，对调动学生的音乐学习兴趣效果显著。舞蹈是一门在一定的节奏旋律下用肢体表现音乐的形体艺术。音乐课中适当的加入舞蹈表演，运用肢体语言通过舞蹈感受音乐情绪，旋律，节奏等要素的变更，可以使学生更好的表达对音乐的感悟，增强音乐学习兴趣。

2.把乐器带入音乐课堂

器乐学习是音乐教学的一部分，对于调动学生音乐学习兴趣，挖掘音乐潜能，培养积极良好的音乐审美情趣，促进学生的智力和能力的发展具有重大意义。器乐学习是广受学生欢迎，甚至是那些音乐天赋不好的学生所喜欢的音乐活动。在音乐教学中，若能将一些枯燥乏味的知识、技能运用于乐器演奏的学习与实践中，能够提高学生感受音乐、表现音乐的能力，增强学生学习音乐的兴趣。

3.排练动听的合唱曲，增强集体荣誉感

合唱是一门音域宽广、音色丰富、体裁多种多样具有十分丰富的艺术表现力的音乐艺术形式。是培养学生音乐审美能力，实施音乐审美教育的重要途径。通过音乐的交流与合作不仅发展了学生演唱歌曲、演奏乐曲的兴趣与爱好，增强表演者的自信心，发掘其表演潜能和创造性潜能。而且对提高学生运用音乐表达感情，融洽与他人合作形成一种与人共事的团队精神有着重要的意义。

音乐是美的艺术，它会使人们的心灵变得更加高尚，更加纯洁。音乐兴趣的培养，不是一朝一夕的事，需要我们长期的探索与实践。我们要以一片真诚引导他们一步步进入音乐的奇妙世界，让音乐课堂成为孩子们的精神乐园，使音乐成为其心灵最美的东西。

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