新课改下高中语文教学方式的转变路径

陈 佳

语文是高中阶段的一门基础学科，在高中教育中有着重要的地位。随着新课程改革的实施，高中语文课程教学方式也开始转变。高中语文教学虽然存在一定的难度，但采用合理有效的教学方法，能够提高教师的教学效率和学生的学习效率。

一、新课改下高中语文课程特点

新课程改革是针对传统课程设置、教学方式提出来的，响应了时代发展的要求。在这样的背景下，语文课程呈现出以下特点。

1.以学生为主体

过去教师是中心，在课程中起着主体性的作用，教师就是把知识传递给学生的主体。但是在这种教学方式下，学生在课程学习上往往是被动的客体。新课程改革要求语文教师转变地位，以学生为中心，在引导学生自主学习和主动思考的基础上，让学生在交流和合作中提高思维能力。此外，还应积极转变语文课程模式，把教师变成教学资源的开发者。

2.以学生实际的发展为目标

新课程改革要求教师应该从生命的角度对学生进行教育，要从长远的角度出发，给学生传授知识和技能。教学目标应该是培养学生的行为、意志以及实践能力，能够帮助学生树立正确的“三观”。

新课程改革不仅仅提出了明确的目标，诸如知识目标以及能力目标等等，还提出了一些不具体的目标，诸如学生的情感教育等等。而且还要求教师能够研读课本，准确评价学生的能力以及特征，能够把握学生的发展特点，制定教学目标，选择合适的方式进行教学，以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

3.重视学生参与

新课程改革不仅要求以学生为主体，以学生的实际发展为目标，还要求教师转变地位，把主体地位交给学生，重视合作，积极同学生沟通和交流。在课堂上，教师要积极引导学生思考，主动发现和解决问题，尊重学生的想法。高中阶段是学生学习语文的成熟阶段，应该重视学生的体验和参与，从浅到深地帮助学生学习。

此外，语文教师还应该进行生活化和探讨式的教学，把文章作为例子引导学生进行思考，能够从不同的角度感受作者的写作心情，提出自己的意见，最后加以讨论，这样才能够启迪学生的思维，为课堂增加活力。

二、高中语文教学方式的转变路径

1.重新定位教师角色

新课程体系同原来的课程相比，在课程的内容、结果以及功能等方面都有了很大的突破。语文课堂教学方式的转变对教师的角色以及行为也提出了调整要求，这样才能够和新课程的教学要求相适应。

首先，新课程理念下，语文教师应该作为学生的合作者和引导者，在教学过程中，教师的角色不再是课堂的主宰者，而是学生的帮助者。传统的“教师教”和“学生学”也将向着师生互教互学发展，实现教学相长。而且，在语文课程上，教师不应该“满堂灌”，而应该多给学生自由思考的空间，积极引导学生自己思考，自己解决问题，激发学生在语文课堂上的主动性。在高中语文课堂上，教师不应该死板地依据既定的教学计划进行教学，而应该同学生共同开发和丰富课程，使得语文课堂成为一个动态的、个性化的创造园地。

其次，高中语文教师在教学中应向着“学不可以已”的方向发展，不应满足于自己原来的知识储备，还应该充满教育改革的热情，不断地充实自己的教学理论，提高自己的教学能力，养成终身学习的习惯。在学习和研究的过程中，重视教学反思的能力，改变原来固定的教学思维，吸取新课程改革中有利的方面，探索新的课程教学方法，不断更新自己的知识。

最后，语文教师还应该成为学生的知己。教师作为学生的合作者和引导者就应该了解学生的心理，能够在恰当的时候调整学生的心态。在课堂上，教师还应该对学生在自主阅读中提出的问题给予适当的引导，从学生的角度指导学生学习。而且，教师还应提供心理支持，积极鼓励学生，为学生创造一个轻松的学习环境，培养学生大胆思考和学习的热情。

2.细化教学步骤

高中语文教学是一个有机的整体，无论是阅读课程还是作文课程，都是紧密联系的。所以，教师在上课前应该精心设计，把教学环境合理细化。对于阅读课程可以实施过渡设计，使得整个教学过程连续进行。教师在语文问题的设置上，应实现问题趣味性和知识性的结合，全面提升学生的综合能力。

3.拓展写作方式和渠道

高中语文写作教学中，教师应该采取措施激发学生的写作热情。教师要结合课内和课外知识，通过大小作文配合训练，口头和书面写作结合进行教学。语文作文是多样的，因此，不同形式的作文应采用不同的方式进行教学，有的文体可以以口头的方式来教学，以提高学生的语言能力，如通过口头作文比赛进行。命题作文讲究创新，让学生从新颖的角度审视文体，因此教师应跟随时代的发展，有针对性地引导学生发自内心地写作。

另外，对于有特殊爱好的学生，例如喜欢悬疑和科幻类的文章，这些文章虽和高考作文不相符，教师也不应该挫伤学生写作的兴趣，而是应指导学生向着高层次发展。最后，教师应该积极地鼓励学生创作，激发学生的写作兴趣。

4.加强课外阅读

阅读是获取知识的一个有效途径，也是人和人进行交流的一种方式。语文教学和阅读是息息相关的，教师应该引导学生多进行课外阅读，多阅读一些国外的作品，进而从中吸取一些文化知识，提高自己的文化素养以及跨文化交际能力。

5.多样化教学

我们知道，高中语文课多是教师进行口述，或者通过使用粉笔板书来传递知识，这样的教学方式过于单一，没有活力，也很难激发学生的学习兴趣。新课程改革以后，为了提高高中语文课堂的效率，在课堂上引入了多媒体以及音频等教学方式，这些有着立体感的教学方式激发了学生的兴趣和积极探索的热情，在很大程度上调动了学生学习的积极性。

例如，在学习《我有一个梦想》一课时，教师可以先让学生通过上网了解作者的生平，了解作者是一个有着什么梦想的人，这样才能使得学生对文章有更深的了解，而且还能够帮助学生提升思维能力。

高中语文是我国学校教育的重要组成部分，在整个母语教学中起着非常重要的作用。新课程改革是教育界的一个重大举措，对于语文教学以及语文教学方式都有着很大的影响。随着新课程改革的深入发展，高中语文教学也将向着更好的方向发展，学生在教学方式的转变下将会更积极地参与到语文课堂中来，使得语文课堂效率以及效果大大提高。