试论小学语文探究性学习的实践路径

沈 阳

探究性学习方式可以让学生的思维意识与创新能力得到培养，这也是现代社会发展对新时代人才提出的要求，让学生在自主学习的背景下发现知识的价值，尊重学生在教育中的主导地位。探究性教学是现代教育改革的必然趋势，是教育涉足新领域的重要标志，为创新教育的发展奠定坚实的基础。众所周知，探究式教学可以让学生在学习的时候充分发挥自身的创新思维，在语文学科中贯彻落实探究式教学的方法可以有效提高教学效率与质量，对学生的长远发展有着至关重要的影响，所以，教师应该对探究式教学方法的开展进行重视，端正教学态度。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，提高学生学习质量最好的方式就是激发学生对语文学习的热情与兴趣，教师通过正确的引导来让学生主动发现问题，并用不同的方式与思路来对问题进行探究，在课堂教学的过程中教师应该充分尊重学生的主体地位，赋予学生自主学习的权利。在进行课堂探究教学的时候，教师还可以采用小组合作的方式来让学生对问题进行探究，通过优势互补的小组分配来提高学生对问题的积极性。此外，教师在对探究问题进行选择的时候不应该完全按照自己的想法来制定，应该明确小学生的特点，并让学生可以对探究的话题进行自主选择，例如在对《再见了，亲人》进行教学的过程中，探究环节就可以采取学生的意见，明确学生的兴趣点，并依据课文内容来选择探究话题，如亲人代表的是谁?谁与谁再见?等等，或者通过情景模拟的方式来让情景再现，让学生在情景中发现问题与探索问题，最终达到掌握知识的效果。

二、加强对学生的引导

小学阶段是学生进行学习的初级阶段，也是教师对学生学习方法与习惯进行塑造的重要阶段，所以在这一过程中，教师应该重视对学生的引导，提高对学生能力的培养，注重教学的过程而不是教学的结果。首先，教师应该对自己在教学中的地位进行正确的认识，其不仅是要将知识传递给学生，更是在探究式教学中扮演了指导者与参与者的角色，学生也不是被动的对知识进行接受，而是主动的去探索知识。教师在教学活动开展的过程中不应该直接告诉学生问题的结论或者来源，而是引导学生自主的去发现知识，在不断的探索中掌握知识，明确学习方法。例如在对《争吵》进行学习的时候，在学生朗读之后，教师可以通过问题的方式来让学生展开探究学习，如文章中是谁与谁之间的争吵?由于小学生的好奇心比较重，而这个话题会引发学生的联想，想要明白争吵的缘由以及结果等等，所以教师可以以此为着手点，引导学生进行深入的思考，以学生的想法为教学的主线，加强学生对课本的理解，这种引导方式可以让学生积极主动的参与到学习中。

三、与实际生活相联系

小学阶段的语文学习是对学生语文素养进行培养的重要阶段，所以教师在实际教学的环节中应该注重与实际生活的有效结合，在探究式教学中贯彻落实生活教育与社会教育，帮助小学生树立积极、正确的价值观、人生观以及高尚的情操。同时，在小学语文教学中对学生人文精神进行培养也是新课改的要求，所以教师应该将小学语文课堂教学的过程与生活进行有机的结合，为学生营造开放、自由的课堂教学活动，使其在潜移默化的过程中学习知识并陶冶情操。例如在对《饮湖上初晴后雨》进行学习的环节中，教师就应该结合身边的环境来帮助学生营造良好的学习氛围，并让学生通过个人或者小组合作的方式来对其进行解读，这种方式可以激发学生对美景的向往，陶冶其热爱生活与自然的情操。

四、培养学生的独立思考能力

新课改要求教师尊重学生的主体性，探究式教学也是要求教师对学生的独立思考与自主学习能力进行培养，这就需要改变传统的教学方式，教师需要采取不同的教学方式，对现有的教学设备进行有效的运用，以此来为学生营造独立自主思考的氛围与环境。例如通过小组合作的方式来加强学生之间的交流与沟通，以此来交换彼此的想法，达到对问题进行独立思考与解决的效果。

随着社会的发展，小学教育受到广泛的关注，而探究式教学方式是新教改的结果，也是现代社会发展对人才要求的趋势，所以教师应该对其进行正确的认识，并采取相应的途径来提高其在小学语文教学中的使用效率。