谈汉字教学中的笔画加减法运用——以笔者选取的六组共十二个汉字教学为例

○梁铭轩 张扬

(华南师范大学国际文化学院，广东 广州 510631)

一、汉字特点概括及外国学习者学习汉字产生偏误的原因

1．汉字的字形结构特点。汉字属于表意文字，是由笔画和偏旁等基本单位组合而成的。汉字的字形由笔画的长短粗细、弯折竖直的不同变化，偏旁的左右上下内外的不同组合所决定。一般来说，汉字中的独体字的笔画较少，但独体字只占汉字的一小部分，合体字的笔画较多，大多数汉字都是合体字。

2．外国学习者学习汉字的偏误分析的原因。对于外国的学习者来说，特别是母语为非汉字圈的人，汉语绝非一门容易掌握的语言，而学习的难点毫无例外地指向了汉字。大多数外国学习者的母语都是字母文字，字母文字是不同于汉字的表音文字，所以这些学习者刚接触汉语时，觉得汉字就像一幅幅神秘的图画，结构复杂，笔画繁多，会产生汉字难学的恐惧心理，但如果教师能向学生解释说明汉字的字义以及字形结构、构形理据，通过字源字义或者故事等趣味汉字教学帮助学生正确地认识和理解汉字，外国学习者就不会觉得汉字难学，也可以避免使用错别字。

二、列举五组共十个字形相似，笔画数相近的汉字列举说明

笔者根据自己在海外——菲律宾的汉语教学实践和国内——广州的某汉语培训机构的汉语教学实践，整理了以下几组初学者学汉字时容易混淆，写错的汉字，从它们的字源开始分析，了解它们的字源、字义之后，再自己设计汉字教学，让学生明白理解这些形近字的多一笔少一笔的区别。

根据两字的读音和意义的异同分为两类。

(一)读音相似，意思不同

“白”和“百”、“买”和“卖”

“白，西方色也。阴用事，物色白。从入合二。二，阴数。凡白之属皆从白。” (《说文解字》)

意思是说，白，代表西天的颜色。古时办吊唁丧事等，所有的物品都要贴上这种像西天一样的白色，以祈求灵魂能够安详归西。字形采用“入、二”会意。二，是代表阴间的数。所有与白相关的字，都采用“白”作偏旁。

“百，十十也。从一白。数，十百为一貫。相章也。” (《说文解字》)

也就是说，百是十个十。字形由“一、白”构成。计数方法是，十个百为一贯。这样，各个数级相彰显。

教学设计:对于初级汉语学习者，可能先学汉字“白”，也可能先学汉字“百”。因为字形和读音相似，学习者常常会混淆这两个字，不能区分。如果学习者先学习了白色的“白“字，那么学习“百”时，教师可以拿出一张一百块的人民币(或者面额为一百的其它国家的纸币)，和学生反复强调“一百”这个数词，所以“百”字就是之前学过的“白”字再加“一”。这样，学生就会被强化“一百”这个词是一个整体，表示数字的“百”字上面总是有个“一”字，即一横，这样就可以很好地区分“白”和“百”了。

“买，買，市也。从网贝。《孟子》曰：‘登垄断而网市利。’。” (《说文解字》)

买，进购。字形采用“网、贝“会义。《孟子》上说:“登上独立的高地(窥探，看清市场整体行情)，以图收获买卖的好处。”

“卖，賣，衒也。从貝。” (《说文解字》)

卖，就是边走边呟喝叫卖的意思。字形采用“贝”作偏旁。本意为通过出售货物而获得贝壳。

教学设计:现在我们所写的“买”字和“卖”都是已经简化后的汉字，从繁体上看，“买”字写作“買”，上“罒”，即“网”字作偏旁时的写法，下是“贝”，“贝”在古代曾作货币使用，当财物义。“買”即是在集市上网集财富，引申为买东西的“买”字。而“卖”字比“买”字头上加多了一个“十”字，可以采用趣解汉字教学法和学生阐述，因为“卖”字头上有一个“十”字，可以表示为家里有多余的东西，所以才要拿出去“卖”。而换句话说，“买”字的头上是什么也没有的，说明家里什么也没有，所以才要出去“买”东西。

(二)意思相近，读音不同

“乌”和“鸟”、“木”和“本”

“鸟(鳥)，长尾禽总名也。象形。鳥之足似匕，从匕。凡鳥之屬皆从鳥。” (《说文解字》)

意思是说，鸟，是长尾禽的总称。象形字。鸟的足形就像匕，所以字形采用“匕”作边旁。所有与鸟相关的字，都采用“鸟”作偏旁。

“乌，(烏)烏，孝鳥也。象形。孔子曰：‘烏，(目+亏)呼也。’取其助气，故以为烏呼。凡烏之属皆从烏。” (《说文解字》)

意思是说，乌，这是一种孝鸟。孔子说:“乌，闭目哀叫。”因为乌这种孝鸟常常在病患的弥留之际哀叫助气，所以人们称丧命为“乌呼”。所有与乌相关的字，都采用“乌”作为偏旁。

教学设计:学习者一般会先学习“鸟”或与其相关的“鸡”、“鸭”等字，学习这些字时，教师一般情况下会归纳总结说明与鸟相关的汉字，基本上会采用“鸟”作为偏旁。可是当学习到“乌鸦”的“乌”字时，却不是按照这个规律，而是“鸟”字中间少了一点，可以看成是“鸟”字减一笔。通过图片展示给学生，因为乌鸦这种鸟全身的羽毛都是灰黑色，不容易看见眼睛，所以才去掉了用来表示眼睛的一点。所以，“鸟”与“乌”在字形上的区别就通过字义的区别辨析出来了。

“木，冒也。冒地而生。东方之行。从屮，下象其根。凡木之属皆从木。” (《说文解字》)

意思是说，木，是冒地而生的。五行之中，东方属木。字形采用“屮”作边旁，下部象它的根。所有与木相关的字，都采用“木”作偏旁。

“本，木下曰本。从木，一在其下。”

(《说文解字》)

意思是说，本，树的下部叫“本”。字形采用“木”作偏旁，指事符号“一”表示位置在树的下部。

教学设计:木，是一个象形字。表示树木从地下冒出，长着枝干树叶的样子。以木字为偏旁大都是树木品种、木质用具、树木的部件，还有少量其他与树木相关的字。本，木下部加一横，指树的下部，即根部。引申为事物的根本，本源，如用来盈利的投资叫资本、本金，同宗族的叫本家，原来的颜色叫本色，事物固有的性质叫本性或本质等。

在教学实践中，教师可以根据学习者的识字程度，开展“加一笔变新字”或“减一笔变新字”等趣味汉字教学或者汉字课堂活动练习。如果学生学习的汉字量积累到一定程度，还可以归类对比，总结归纳，让学生们能够注意并理解汉字的结构和笔画，认识到形近字的细微笔画和结构的差别，对相似汉字进行辨析，就会起到很好的学习效果，使学习者的汉字学习偏误降低，不容易写错别字。为以后中高级的汉语学习打下良好的基础。

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