中职语文自选课文教学模式的探索

○蒋国敬

(江苏省句容中等专业学校，江苏 句容 212400)

一、首先要明确中职语文必须学习自选课文的目的

中职语文自选课文的学习，主要就是为了培养学生进入社会之后的沟通能力、就业能力。教师要把学生与人的交流能力作为一项重要的教学任务。引导学生与课文产生共鸣，让学生在阅读、学习自选课文的过程中对作者的情感进行深入的感知。作为教师，选择好要学习的自选课文，不仅使学生学习教材以外的知识，更要提高学生的语言和交流能力，提升学生的综合素质。

单一的根据中职语文教材进行教学，教学形式以及内容都会受到一定程度的限定，自选课文的学习，可以让教师根据学生本身的爱好、情感以及综合素质对课文的宽度、广度以及深度进行控制。王荣生博士指出:“我们阅读教学的最大问题就是阅读方式的变形乃至变态，几乎没有人按照语文的方式教学。”所以，语文教学是在学生学习到知识的前提下，提高学生的学习能力、人与人之间的交往能力以及学生们步入社会之后的就业能力。

二、找准中职语文自选课文的教学方法

1.把握好度，不能偏离教材，自选文章与中职语文教材需要紧密结合。

首先，根据教材内容需要，调整教学宽度。教师在自选课文的教学时，要慎重，不能过于随意。所选择的课文，既要符合语文教材的大方向，使学生学到文化知识，又要保证内容新颖，使学生的思想收到启迪，情感得到升华。

其次，根据教学实际需要，增加教学广度。自选课文的学习是受到时间限制的，一个学期只有那么多的课时，只是利用一些课上的时间是很难深入学习一些自选课文的。因此，教师要引导学生多去鉴赏一些课外书，在不断积累的过程中，学生的阅读能力和学习兴趣会得到进步，我们的自选课文教学会更容易开展。

再次，根据社会发展需要，拓展教学的深度。“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。”这是语文课程标准中所倡导的。教师在自选课文的教学过程中需要按照语文课程标准的倡导，依据教材，超越教材。

2.读书笔记在自选课文教学中的运用。所谓读书笔记不是简单的指课堂笔记。课堂笔记是指老师在讲课过程中要求学生记下重点或者是学生根据老师所讲的重难点，有选择的记录一些自己的问题。而读书笔记是需要学生首先了解课文内容，根据课文内容记下自己的理解和感想。

读书笔记的重要性是很明显的，有些学生在学习自选课文时，感觉不会被纳入考试内容，所以非常放松，有些学生只听不写，更不去思考。这反映学生的认知规律，教师要尽量少讲，把时间留给学生多写、多练、多思考。大多数学生认为写读书笔记没有什么收获，这主要就是没有意识到读书笔记对思维的开发。写读书笔记有以下几方面的好处:第一，可以使自己独立思考;第二，独立面对解决问题;第三，提高写作能力和沟通能力。所以我们教师要鼓励学生拿起笔，表现自己。

要使学生在学习课文的过程中养成写读书笔记的良好习惯。在语文课堂上要鼓励学生提出问题，根据老师的指导，多思考、多写作。对于一些思想比较深的课文，指导学生从语言以及主要观点等方面进行探索，绝对不能因为难就不去作为。时间久了，学生就会养成良好的写作习惯。

3.增加学生阅读的兴趣，营造良好的课堂环境。作为中职语文的老师，应该设置吸引学生的教学情境，而不单单只是讲一些教材知识。选择一些可以提高学生兴趣的课文，像一些古典名著，这样学生就会自然而然地接受课文。第一点就需要老师在备课的时候，找到可以与学生产生共鸣的知识点，激发学生对自选课文的兴趣。第二点就需要老师们在讲课的时候要动情，语言要优美，动作要足够有吸引力，让枯燥无味的课堂变得生动活泼，不会让学生们感到乏味。促进老师和学生感情升华不可忽视的一点就是，在课下的时候，老师可以经常与学生交流，结合教材延伸一些课外阅读，这样会加深师生之间的信任。学生们喜欢语文老师，自然会对该门课程产生兴趣，崇拜语文老师的阅读量以及沟通表达的能力，就会自己督促自己去进行自选课文的学习以及对课外阅读的重视，多读，多写，自然会提高自己的综合素质。

4.培养学生自主学习能力，发挥学生的主体作用。课堂应该是有生命活力的，学习的主人应该是学生自己。一个具备创造能力的人才，首先要具备扎实的基础知识，还要具备独立创新和拓展的能力。新课改要求语文教学更加注重培养学生的思维方式、情感上的感悟以及语文的实际运用能力。把学生发展当作根本，重视学生的主体地位。在进行中职语文自选课文时，教师要以学生的思想为重点。要进行开放性教学，不能忽视学生的想法，在课堂上教师要与学生要展开互动，发挥学生的主动性，加快学生对自选课文深层次的理解。老师更要主动去理解学生的想法，以寻求他们的探究点。还可以通过学生之间互动，使学生亲身感受，增加兴趣。不管是在语文课堂上还是在生活的任何方面，想要调动起主动性都必须有足够的兴趣。提起了主动性，更要鼓励学生表达出自己的独特想法，尊重学生思想，让其有最大的空间发挥。

三、结 语

从目前来看，自读课文没有引起语文教师们的重视。因为选读课文和教材比较起来，不会被纳入考试，并且没有相应的教师用书，教师缺乏教学经验。因此，要提高读课文教学的实效性，必须明确选读课文与教材的整体联系，寻找选读课文合适的教学方法。

语文教学需要教材，更需要自选课文以及课外阅读，要想提升语文教学的品质，让语文教学更有亲和力，为学生的语文学习打下坚实功底，自选课文的教学必须重视起来，自选课文和教材相结合才是大语文教学的最佳途径。相信在我们对于教学方法孜孜不倦的研究和改进下，中职语文教学会取得创造性成果。

［1］刘国军.自选文本的教学实践与思考［J］.教育研究与评论，2012(1).

［2］刘大超.谈读书笔记在自选课文教学中的运用［J］.中学语文(下旬·大语文论坛)，2008(7).

［3］赵凌云.职业学校语文教学方法的改革［J］.中国科教创新导刊，2011(7).

［4］陈雅娟.中职语文教学现存的问题与对策［J］.都市家教(下半月)，2012(7).

［5］吴志坚.中职语文教学与提升学生就业能力之我见［J］.科教文汇，2010(17).