作文教学贵在一个真字——于永正“于老师印象”作文教学片断与赏析

刘 杰

小学作文教学应重视引导学生写出独特感受和真切体验。如何引导学生说真话、实话、心里话呢?于永正老师的《于老师印象》作文教学，给了我们很多启示。

一、于永正老师的作文教学实录

师:现在，请大家认真观察一下，要边看边想，说的时候，要大胆，实事求是，不要有什么时候顾虑。——先看于老师有多大年纪?

生:我看，于老师今年40多岁。

师:多多少?

生:四十三四岁。

师:猜，就是想。你们应当把我和你认识的人加以比较，从外表看，我和你认识的哪些人差不多?由他们来推断我的年纪。

师:刚才，这位同学说我四十三四岁，比我的实际年龄小得多。但他这么说，必然会引起其他同学的积极思考，正确的答案可能会马上出来。所以，我告诉大家，我上课的时候，最喜欢发言发错的同学!谁说错一次，记特等功一次，他们是有功之臣!

师:别忘了，要实事求是，大胆地说，说于老师老，于老师不难过。

生:于老师今年大约50岁。

师:大约一词用得有分寸，因为这毕竟是估计。告诉大家，他的猜的和我的实际年龄只相差一点。(说着伸出一个指头)

生:于老师今年51岁。

师:再看看于老师的长相，这是重点，(边说边用手指指自己的面部，众笑)先从脸型说起。

生:于老师长方脸，戴着一副近视眼镜，一双大眼睛炯炯有神。

师:慢!请看准。记住:要实事求是，说真话。

生:一双小眼睛藏在眼镜后面。眼睛虽然近视了，但很有神，流露出一种亲切慈祥的目光。

生:于老师高鼻粱，长着一张能说会道的大嘴。

师:嘴大这个特点你是看出来了，还有什么特点?

生:(迟迟疑疑地)您的嘴角好像有点歪。

师:这位同学实事求是了，只是有点不好意思说。没有关系，不是“好像”，就是有点歪。我年轻时得过面部神经麻痹，留下了后遗症，嘴角有点歪。

二、于永正老师作文教学赏析

第一，倡导“我手写我口，我手写我心”。不是出自肺腑，文章是不会生动、自然、感人的。在作文教学中，教师要引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，有话则长，无话则短，要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学舌”。案例中于老师要学生通过观察，实事求是地说自己的年龄，发言允许学生出错，真正让学生敢说敢写。引导学生学会真实的写作就是要培养学生做生活的有心人，学会观察。案例中，于老师让学生观察自己的长相，当学生说到“一双眼睛炯炯有神”，引导学生仔细观察，让学生实事求是地说“小眼睛但很有神”，当学生说到“您的嘴角好像有点歪”时，于老师告诉学生“没有关系，不是‘好像’，就是有点歪”，鼓励学生实事求是，大胆说话。这样学生作文就避免“空话、大话、套话”了。

第二，倡导“从自己的生活写起”。生活是写作的源泉，然而，不少学生“身在宝山不识宝”，对身边的人、事、物不加留意，没有素材积累，于是每到作文时便搜肠刮肚。生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢?教师一要多引导，二要多提醒。案例中，于老师善于引导学生观察，并结合生活实际，小小课堂中折射出学生平时生活的积累。教师要把“厚积而薄发”的道理讲给学生，让学生学会观察生活、体验生活，并通过日记、周记、随笔等形式随时把观察所得记录下来，存入自己的题材库，防止“材料用时方恨少”。

第三，倡导学生抒发真情。在写作时，必须从自己的生活视野和感情经验中取题立意，引发真情实感，用心灵撞击的火花展现独特的个性、传达真切的体验。案例中，于老师引导学生说真话，抒真情。学生通过观察，感受到“老师的眼睛虽小但很有神，还流露出一种亲切慈祥的目光”。这样的话语是学生通过仔细观察并结合生活实际，得出的感悟，是一种发自内心的真情表达。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平，把自己的想象力和创造力都尽情地释放出来。

在作文教学中，要引导学生写出个性化的独特感受，抒发自己对生活的真情实感。因为真实是文章的生命，作文教学把握一个“真”字，才能让课堂富有活力。