一笔一划学写字 一撇一捺学做人——对开展写字特色教育的一点尝试

陈德广

如何让学生在写字教学中受到人文教育，这是一个重要课题。笔者所在学校以写字教学为抓手开展了校本课程研究，取得了丰硕的成果。

一、制订周密计划，将写字教学纳入语文教学体系

虽然大多数学校也重视写字教学，但是并未作为重点，学生写出来的字虽然达到了正确工整的效果，但是并没有能够在间架结构、笔画等方面更上层楼。

首先，笔者专门针对写字教学设置了实施方案，从写字教学的主要内容、目标要求、时间安排、成效检测等方面做出了明确规定，与学校的整体写字教学计划一脉相承。其次，笔者在写字教学时间上进行了创新，计划每周二、四中午有二十分钟的写字指导时间，通过这种程序性安排布局确保写字教学能够有序推进。另外，在写字教学考核上也做出了创新，将写字能力训练作为学生必成的能力考核要求，无论参加何种形式的表彰奖励，都必须要在写字方面首先过关，达到良以上等第，让每一位学生重视写字，也让写字教学纳入规范发展轨道。

二、强化专门指导，让学生有效把握汉字书写技巧

要通过专门指导让学生从一笔一画开始，规范掌握各种笔画的运笔技巧，学会摆布不同结构的间架，让学生提高书写能力水平。

笔者在教学工作中专门进行了指导，每周两节课的写字指导课专门带领学生训练基本笔画，字的间架结构从易到难、逐层深入。训练的量不在于多，在于实际成效，每一个字的训练都要让学生掌握这一类型结构笔画字的写法。笔者在写字课训练中充分体现了对学生的指导作用，每次还布置一定数量的同类型结构字体训练，鼓励学生经过比较筛选确定自己所要临摹的字帖，以教师讲解与临帖相结合的方式提高书写效果。在写字指导中，笔者惊喜地发现学生不仅把握了字的笔画结构等书写要点，而且养成了善于观察、深入思考的良好习惯，对一个字的运笔结构进行认真的观察与分析，而且在反复训练中提高书写技巧，毅力恒心也得到了全面提高。

三、日常严格要求，让学生增强认真写字思想意识

小学生在写字方面有时候不求深入，只是满足于写正确完成教师布置的作业，这不仅影响了学习态度，也不利于学生写字水平的提高。笔者结合写字教学，将其严格的要求落实到教学的每一个环节。

在课堂作业上，要求学生既要书写工整准确，而且要美观得体，特别是字的笔画要有力、间架要美观。同时，对学生课后作业的要求也提出了明确规定，要将每一次的作业当做巩固知识和练字的双重结合。笔者规定每天每位学生要完成50个有质量的字，在这样的训练要求下，学生改变了以前只求速度不求质量、只求正确不求美观的写字习惯，逐步养成了一笔一画学写字、认认真真书写的良好习惯，不仅学习态度端正了，而且字如其人，学习的积极性更高了，练字过程中耐心恒心毅力也都得到了全面的提高，在学习中认真写字的思想意识得到了明显增强。整个写字教学已经充分融合了学生书法指导和培养良好习惯、增强恒心毅力等因素，有效提高了写字教学的促进功能。

四、开展丰富活动，让学生充分感受写字快乐幸福

写得一手好字会伴随学生终身，而且在写字教学中所培养的良好品德对学生正确人生理念的形成都具有非常重要的帮助，从写字到做人都有力促进了学生的健康成长。

在这一过程中，教师还要增加幸福快乐的因子，通过一系列的活动载体提高学生在写字中的积极情感。例如笔者将学生写字训练进步情况通过校信通平台发送给家长，让家长共享学生写字进步所带来的成功喜悦，家长在家庭生活中也会对学生进行表扬激励，家校互动营造了写字教学的浓厚氛围。再如，每天学生上交的写字作业，笔者都要对其中一些运笔结构较好、非常美观的字圈出来以示鼓励，根据情况还写上一两句激励性的评语，使学生感受到老师的认可与肯定。另外，笔者还经常组织一些展览活动、竞赛活动，将优秀的写字作品在橱窗中进行展览，组织学生开展写字竞赛等等，通过以赛促学方式进一步增强学生练字的积极性、有效性。看到一个个美观的字出自自己之手，对学生而言更是一种享受。

综上所述，写字教学是小学语文教学的重要组成部分，广大教师要将写字与育人结合起来，更好地发挥写字教学的作用。