提高图书馆应用，促进“大语文”发展

◆张春丽

(河北省唐山市乐亭县马头营镇贾滩上中心小学)

图书馆是学校的有机组成部分，是学校教育和教学必不可少的条件。其宗旨是:为教师教学、学生学习、提高教育质量和培养人才服务。我们知道，儿童阅读是全民阅读的基础，推进中小学图书馆事业，促进儿童阅读，也是放飞民族未来的希望。为了更好地开展“大语文”教学，发挥学校图书馆的作用，只有语文教学与图书馆资源有效链接起来，开展丰富多彩的语文活动，把图书馆资源广泛地应用在语文教学的各个环节，才能提高学生的语文学习能力，实现语文教学的长远目标。

一、让课堂教学的每一环节与图书馆资源连接，丰富课堂教学资源

1.利用图书馆资源，进行课前储备

课前，可以让学生走进图书馆，利用图书馆丰富的信息资源，查找学习资料。根据语文课预习复习的要求，进行下载、剪辑、整合有关信息，作成学习资料卡，为课堂教学作准备。例如，我们在课前布置学生去了解作者、创作背景和写作心态，走进作品，走进作者的心灵，这样学生走进图书馆，走进网络去大量地搜集相关信息，为上课做准备，也大大丰富了课堂内容。

2.利用图书馆信息资源，丰富语文课堂教学

语文老师单靠课堂上一支粉笔，一张嘴的教学模式已经过时了。一堂好的语文课，应该让学生有感情地交流，探究的乐趣和创造的快感。要使课堂有活力，有乐趣。我们可以利用图书馆网站，把信息资源通过校园网送进课堂，构建现代教育技术在语文课堂中的运用模式，新课程标准要求的语文教学要体现情感态度价值观的目标的实现得到了保障，教学情境的设定也有了切实可行的措施。

此外，语文教学如果从听、说、读、写等多项基本能力的提高上，从精读、略读、写作等方面，进一步研究如何利用图书馆丰沛新颖的资源，发挥信息技术提供的时空优势，那么，语文教学的课程整合上，语文教学的大平台上，将会出现一个更为灿烂辉煌的新气象。

3.课后利用图书馆资源，高效完成作业

课后，让学生走进图书馆，可以尝试自主轻松设计语文作业。形象地将有关课文知识能力进行声画文图的和谐结合，来激发学生兴趣，提高和巩固课堂学习效率。我们还可以利用图书馆进行课堂阅读的延伸。比如，教学冯骥才先生的《刷子李》后，我们可以让学生继续查阅他的《俗世奇人》中的其他文章，这样使课内学习得到延伸，扩大了学生视野，拓展了他们的知识面，对语文教学起了很好的推动作用。

二、利用丰富多彩的图书资源，带动语文综合活动和名著阅读

1.走进图书馆，开展丰富多彩的语文综合活动

语文综合活动一般要3 课时，最关键的是搜集资料阶段，“巧妇难为无米之炊”，学生只有搜集了丰富的资料，才能更好地进行交流展示。下面以《古诗苑漫步》为例，谈谈利用图书馆进行资料搜集。

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史;欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。为了更好地开展这次活动，我们进行分组，布置任务，然后就让学生进入图书馆，搜集大量的中华诗词、认识诗词名家、感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，浏览醒世鉴人的名篇佳句，为最后的展示做准备。

2.走进图书馆，品名著，悟人生，提高语文能力

浩瀚的书籍海洋，大浪淘沙，其经典文学名著更是光芒四射，滋养万代。而且语文教学一个最基本目的，就是培养学生的听说读写能力。其中，读写能力的提高，又离不开对文本的阅读，但是我们的学生只凭借语文教材里的区区几十篇文章，是远远满足不了要求的。那么，走进图书馆吧，古典的、现代的，信息资料应有尽有。与传统阅读形式相比，图书馆现代信息技术的运用，使学生阅读的方式、效率，有了更大提高。阅读的载体发生了变化，信息多，内容新，速度快的优势，更加有利于语文教学，有利于语文课内外阅读的质和量的提高。

三、开展丰富多彩的图书馆活动，激发学生的读书热情

1.定期对学生进行阅读指导，建立班级“图书角”

为了对学生进行阅读指导，学校定期举办阅读指导讲座。一方面，由图书管理员向学生讲授阅读的基本知识和技能，提供参考咨询和查阅文献资料等方面的服务;另一方面，由各任课教师结合课堂教学进行课外阅读辅导，建立班级“图书角”，推荐优秀书目，丰富学生的课余知识。要根据学生不同的年龄层次、知识水平和特长爱好等，有针对性地推荐不同的图书。对低年级学生，着重推荐童话、寓言、神话、民间故事、名人传记、英雄人物事迹以及历史典故等书刊。对高年级学生，着重推荐富有哲理，能够指导学生如何学习、如何创新、如何生活之类的图书。

2.开展丰富多彩的主题书展

儿童图书馆的图书最好要封面朝外，那一定比书脊朝外更吸引孩子。有经验的图书馆员可以挑选出那些特别希望孩子读的好书，做一个主题书展。例如，常见的书展有:新书展示、专题书展(如有关勤奋、民间故事等)、与节日有关的书、得奖作品展、与课程有关的图书、国外儿童文学作品展，等等。简明的文字介绍用轻快的字体来呈现，再配上简单的插图，是促使孩子阅读的有力武器。

3.推出阅读奖励计划

将图书馆的一些图书按难易程度分级计点(越难的书，点数越高)，随书附有一份电脑卡，学生看完书后，只要回答卡上所列的问题，通过电脑检测后，就可获得一定点数，累积点数就可以换取奖品，如各类学习用具、图书等小奖品。没有条件进行电脑管理的学校，也可以根据学生的借书次数、阅读量来适当奖励，以此来激励学生进行大量的阅读。

总之，如何有效提高农村中小学图书馆的应用，促进“大语文”的发展，还需要我们不懈的努力。相信，在广大教育工作者的共同努力下，学校图书馆在语文新课程改革的进程中将发挥更重要的作用。

［1］联合国教科文组织.中小学校图书馆宣言.1980.

［2］中小学图书情报世界.2010.

［3］黄淑超.试论少儿图书馆如何深入开展读书活动.图书馆论坛，1999，(02).