多媒体技术在小学英语教学中的运用管窥

●吉林省四平市第二实验小学 张凤玲

1. 小学英语教学中运用多媒体的必要性

1.1 构建教学情境，提高学生交流能力

在小学英语教学中， 对待小学生要注意控制学生的注意力，适当的为学生创设学习情境，对培养学生的整体英语能力是大有裨益的。 适时地开展口语的交流活动，比如英语角或者英文辩论比赛等，也可以提高学生的交流能力。 但是，对于我们现在的传统教学， 都是教师将学习任务布置下去， 学生自己完成，或分角色朗读，或自己练习。 这种学习模式，会存在个别学生应付了事，缺乏学习热情的现象。 为了解决这一问题，多媒体教学就显得尤为重要。

1.2 营造教学氛围，提高学生学习兴致

对于学习，从来都是只有发自内心的想要学，才会有好成绩好效果。 调动学生的兴趣，提高学生的兴致非常重要，不容小觑。 尤其在小学英语的教学中，学生年级小，注意力容易不集中，如果提高学生的学习兴致更为重要。 所以作为教师，应该在不同阶段才用不同的方法来营造学习的氛围， 让他们感受到这个英语学习是个充满趣味的事情。 有了好的兴致，就可以提高学生的英语水平。

1.3 创新学习方式，促进学生全面发展

古时孔子就有因地制宜因时制宜这样的教育理念，现在我们对待教学，也应该遵循这样的原则。 每个学生都是不同的，作为教师，应该根据不同的学生和不同的教学内容，引导学生更新学习方式。 多媒体教学作为一种新型的教育工具， 可以使得学生成为学习的主体，让学生自己选择学习材料，自己决定自己处理所获得的信息，逐步的使知识系统化。 在这样的环境下，学生的各方面都得到了升华，有利于学生的全面发展。

1.4 加强文化意识，丰富学生课余知识

在英语的学习中， 除了学习英语的各种语法和句子， 也要对英语国家的生活习惯风土人情有所涉猎。 且新课标中也提出了教师应在教学过程中补充必要的语言背景知识， 使学生体会到西方的风土文化，感受中西的差异。

2. 小学英语教学中运用多媒体遇到的问题

2.1 多媒体没有发挥该有的效用

多媒体教学是动画动图和音频的结合， 但是很多教师没有能够充分挖掘它的效用， 将多媒体作为投影仪来使用，与传统教学没有太大差别。 这使得教学效果没有升华。

2.2 多媒体课件容量大，学生跟从盲目

多媒体的一大优点就是可以增大课程容量，使得整堂课程内容丰富，阐述具体。但是在具体操作中，往往由于过大的课程容量，加之课件演示操作快，很多学生笔记无法完整的完成，听力也跟不上教师的速度，反而使教学效果差，渐渐失掉学生的注意力。

2.3 过分追求图像，忽视知识的掌握

由于多媒体的特点，许多教师本着抓住多媒体特点的原则来制作课件，为了增强教学的生动性，吸引学生的注意，加入了很多动画和音像，使得学生过分关注花哨的画面效果，忽视隐藏在动画后的英语知识。

2.4 教师作用弱化，注意力都集中在多媒体

在实际教学中， 很多教师将所有的知识写在课件当中，不仅使得学生笔记太多太繁杂，更重要的是，这使得教师成为了一个播放课件的人，失去了原本教师掌控课堂的主体地位，这样的主次颠倒，在实际教学中应该予以重视。

3. 小学英语教学中运用多媒体出现问题的解决办法

3.1 提高计算机的操作水平

在小学的英语教学中，对于课件的制作也不能敷衍了事，要求教师具备良好的计算机知识和操作，能够游刃有余的编写自己想要的课件。

3.2 对待动画等特效的运用要适当适度

教师应该努力正确把握多媒体技术的花哨效果与课堂真正的知识之间的最高结合点，合理的应用多媒体技术，不仅能吸引学生的注意，还要将该有的知识传授任务完成。

3.3 提高多媒体课件质量

对待课件的质量，应该把握好度，既不能做的极为花哨，过分吸引学生注意力，荒废学习；也不能做的毫无新意，像投影仪那样使用多媒体技术。找到那个平衡点，提高授课效率。

3.4 教师为主，多媒体为辅

作为教师，要时刻牢记，多媒体使用的再频繁，也只是一种辅助的教学手段，教学工具，不能让它喧宾夺主。永远牢记教师才是掌控整个课堂的人，只有教师正确的认识到人与多媒体之间的地位分别才能更好的利用多媒体进行教学。

丛笑. 英语教学中的多媒体运用[J]. 中国信息技术教育, 2014(14).