高三英语一轮复习渗透学习策略的培养路径

●山东省沂南第一中学 刘泽星 陈晓霞

光阴如梭，转眼间，迎考一轮复习拉开了帷幕。高三英语复习工作时间紧、任务重，要求高。 而高三一轮复习又是高考取得好成绩的保证。 因此，在高三一轮英语复习中渗透策略的培养， 帮助学生构建切实可行的知识结构，培养学生综合运用语言的能力，就显得尤为关键。 我们高三英语组全体教师团结一致，群策群力，精心制定出了一套英语复习策略。

1. 立足课本，夯实基础

一轮复习就是夯实基础， 把各个知识点串联起来，形成一个较为牢固的知识网络。 因此，一轮复习主要以高中第一册至第八册教材为主，辅以市编《 学案》，《 双语报》等，我们对第一册至第八册教材作如下处理：整合高一、高二课文，培养学生综合能力；精讲泛读相结合， 选择的材料要能够在教学中发挥最大效果，并能启发学生的想象力，促进学生知识网络的形成，在教学过程中尽力做到“ 能力立意”。 在复习教材的基础上，添加泛读材料，开阔学生的视野，培养学生们的独立阅读、思考的能力。

2. 巧用策略，训练能力

2.1 英语词汇复习才是王道

词汇英语语言的第一要素，英语知识的学习归根结底要看学习者对词汇的掌握程度，所以高中英语中学习词汇才是王道。 在高三一轮复习过程中，我们加强词汇和短语的记忆，要求学生掌握考纲规定的所有词汇。 但是不能一味地死记硬背，要注意语境，把单词融入句子中，把句子融入篇章，并且在理解的基础上熟记一些固定短语、固定句型、固定搭配。

2.2 阅读要循序渐进

(1) 天天阅读不松懈

现在，学生们手头上的英语阅读材料数量有限，而学生双语报是质量较高的阅读材料， 我们引导学生们利用课外活动或饭空时间坚持阅读它上面A1版的阅读材料。

(2) 周周阅读要坚持

引导学生每周阅读一份英语报刊和其他泛读材料。 每周拿出一节课进行“ 4+1”限时阅读，包括一篇完形填空，四篇阅读理解。 所选材料的难度、长度、训练的量都要到位。

2.3 训练写作不可缺

(1) 训练基本功

积累词汇量。 要想满足写作的要求，充足的词汇量一直都是王道。一定量的词汇、固定短语、固定句型才能满足写作的需要。教师要帮助学生每天背单词并教给学生记忆单词的方法，还要每天课前检查学生词汇掌握情况，达到敦促效果。

熟练掌握基本句型。 英语有五种基本句型，这五种基本句型是一切复杂句型的基本元素，任何复杂的句型都是由他们组成的。我们的学生只有熟练掌握这五种基本句型，才能遣词造句。

背诵部分固定句式。 英语教材中固定句式遍地都是，熟练运用这些句式能给自己的写作润色，让自己写作文采更飞扬。

抓书写规范。 规范的书写能让你轻轻松松提分。 秀丽、端庄、工整、大方的书写能给人美得享受，何乐而不为呢？

(2) 渗透写作技巧的培养

“ 三定一列”原则。教给学生一些写作技巧，“ 三定一列”原则就不错。“ 一定”人称，“ 二定”时态，“ 三定”体裁。“ 一列”就是列提纲。 要和学生讲清道理，列提纲不是浪费写作时间而是有助于缩短写作时间， 提高写作效率。列提纲可以避免考试中审错题、漏写、错写要点等失误。经典范文背诵。背范文简单有效，提分最快。但是单一的背诵也不能解决所有的问题。这个办法有点投机取巧的味道。但是瞎猫也能碰个死老鼠，试试吧。在这里我只强调一点：眼经不如手经、手经不如常背诵。学会唐诗三白首，不会作诗也会诌。

课堂限时训练。 用课上时间限时写作。 并让二位学生到黑板写，写完立刻纠正写作中出现的所有问题。 同桌之间要相互批阅，及时发现问题并解决问题。 最后评选出优秀范文供大家传阅。

总之，在高考一轮复习中，渗透学习策略的培养，把高考热题和课本里的知识点联系起来，把知识点连成知识线，把知识线连成知识面，是我们的教学目标，同时也为学生的二轮复习奠定良好的基础。

教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京: 北京师范大学出版社,2012.