浅谈英语教师如何做好班主任工作

●山东省临沂第二十三中学 徐萍

工作伊始，工作积极热情高涨，一直一边教学英语，一般做班主任的工作，在学生学有所成和本人获奖不断地激励下，从教学处又提升到政教处，感受颇深，想法和做法颇多。 在此，本人把个人的想法做法及工作情况汇总一下。

1. 作为一个班主任，要“爱”字当头

现在的独生子女时代，王子病、公主病盛行，学生遇事容易错乱。 所以，要想教育好学生，家长必须与班主任保持高度的统一，民主与专制并存，树立父母威望，孩子是独立的个体，不过分干预，不要为孩子做太多，赢培养其独立自主的意识，不要让孩子过分依赖家长给检查、 辅导作业。 对学生进行感恩教育，不要觉得对孩子做的一切事情都是应该的。 其实孩子的无情大多数都是家长造成的，父母很伟大，给予孩子无私的爱太多而又没有想过让孩子回报。 没有教会孩子什么是爱，如何去爱，不知道去爱别人。

班主任应该与学生及学生家长建立良好的沟通渠道和沟通关系。 现在的沟通渠道实在是太多了，飞信、微信、QQ 群、校讯通等沟通渠道足够满足所有学生和家长的沟通和交流。 满足了解学生，怎么去爱一个学生。 爱一个学生，应该根据不同学生的不同特点而实施。良好的师生关系是关键。班主任应该多主动跟学生谈心，时刻关注学生的心理和生理变化，用真情感化学生，用实际行动感动学生，在师生之间产生一股积极向上的和谐氛围，营造出良好的共情氛围。

英语教学中的分组示范教学效果明显， 针对不同情况的学生状况，选择有针对性的引导关爱，让学生充分发挥特长，取长补短，互帮互助，共同提高。 比如：我所带班级七年级三班，共有39 人，男生19 人，女生20 人。 英语学科成绩优等生有10 人，成绩较差着8 人，普通生21 人，按照比例分组有针对性的拉邦扶持。 共分为五个组，较优者每组两人，且排位在每组的中间位置，较差者每组不到两人，普通生每组四人左右，综合素质较差的学生跟较好的学生同桌。这样， 英语知识掌握好的英语学习习惯都能被其他学生学习，日积月累，耳濡目染，再加上家长和教师的齐心协力，第一个学期结束后，几乎每一个学生的英语成绩都有所提高， 这个班级的英语学科平均成绩在全年级排名中从第六上升到第三。 可见， 分组教学在英语的学习提高中起到非常重要的作用。

2. 要建设一个团结互助的优良班级

家和万事兴，一个班级也是要和谐，要尽力团结互助，共同奋进。 要让每个学生都找到在班级内的存在感和荣耀感。 要让学生在各种活动中充分发挥个人特长，活跃气氛，带动后进生不断努力奋进，让学生有追求上进的的精神迸发。让每个学生都不断地增强集体荣誉感和个人在班级里的自豪感。

这就需要班主任认真分析各个学生的情况，找到学生的个人兴趣特长， 充分让不同特点的学生充分融合，以多样化的形式让学生充分掌握辨别是非和分析问题、解决问题的各种学习技能。班主任要充分融合到班级集体中，形成学生不怕教师，师生民主的氛围。

一个好的班级，还需要各种规范制度的约束，来引导并培养学生主动学习的习惯；树立健康快乐的学习心态； 创造轻松的学习环境；体验幸福的学习乐趣。 还需要各代课教师和学生有针对性的群策群力，在不同的时间、地点和不同的活动都要充分让学生体验到快乐的存在，在这个集体中，教师爱学生，学生爱教师，不论教师还是学生的错误，都能互相指出并改正，营造师生和谐的班级体氛围。

一个团结互助的班级， 对英语的提高非常重要，英语组长领读早读的习惯养成，对于那些难以开口说英语或者不会读而不读的学生来说，是一个福音，在早晨到校的截止时间之前。个人可以随意朗读自己认为需要朗读的科目和内容。 所有的学生到校后，那种组与组之间的竞相晨读追逐，那种组内学生时间的和睦氛围，谁看到这样的场景哪里还敢怀疑这个班级的英语学习呢？

3. 用爱去执行规范和制度

家有家规，国有国法。一个优良的班集体，也必须有一套完善的管理制度和强有力的执行规范。要让每一位学生每一天都要踏踏实实做事，安安稳稳做人。 严格规范学生的生活细节和学习习惯养成。做到教室环境卫生整洁；学生和教师做到上到发型、下到鞋子的全身规范着装；做到言行举止温文尔雅；做到比惩罚更有用的共同面对问题、分析问题、找出原因、争取不犯错或少犯错。

作为一名智慧型的班主任教师，要学会做到公开场合多表扬，提升学生的自信心和公信力，而批评则留待师生两人单独解决，尽可能保护好学生的自尊心。 无论是哪个层次的学生，他们都应该得到应有的尊重，保全其面子是良好师生关系构建的前提。在全体学生面前公开对学生进行严厉的批评会使他感觉颜面全无，对待问题可能愈加反叛，破坏了和谐的师生氛围。

总之，作为一名英语教师兼班主任的我，用炽热的爱心去感化、征服学生，用积极向上的班风去团结学生。这样我们的班主任工作就能够做得轻松自如，学生的学习成绩就能够青云直上，学生的素质就能够综合提高。