小学英语歌曲歌谣教学的现状研究

●山东省滨州市邹平县开元小学 张丽

1. 歌曲歌谣在小学英语教学中的作用

著名教育学家陶行知先生曾经说过：“ 我们必须变成为小孩子，才能够配做小孩子的先生”。 的确，小学生有着自己的特点，他们由于年龄小，还存在一颗童心，比较喜欢游戏和玩乐，生性好动。 英语学习本身就因为离我们的生活不补贴，比较不容易接受。 歌曲歌谣教学方法非常适合小学英语的教学。

1.1 歌曲歌谣有利于提高小学生的学习英语的兴趣

英语是一种语言学习， 需要听说读写全面地发展， 教师平时的教学方法对于小学生来说难免枯燥无聊。 小学生的学习动机一般是因为感兴趣，歌曲歌谣是一种艺术形式，有着优美的旋律和明快的节奏。容易调动课堂的轻松氛围。 使小学生产生愉快的心理， 小学生在不知不觉间对英语有了一个好的印象和情感，自然产生了对英语学习的兴趣。

1.2 歌曲歌谣有利于提高小学生的英语学习能力

歌曲歌谣简单而且琅琅上口， 小学生在歌唱的时候能够加深对于英语单词的记忆。 在英语教学中的一些比较难记的知识点， 也可以通过歌曲歌谣来增加学生对于知识点的记忆和了解。 比如： 在教Be动词时候，可以利用这首歌谣：动词be ，变化快，I 用am ，you 使are，is 全是he（ 他）、she（ 她）、it（ 它）。学生反复的歌唱后，自然记忆得非常牢固。

1.3 歌曲歌谣有利于小学生了解英语的背景文化

语言的学习离不开对于背景文化的了解， 教师在对小学生歌曲歌谣的学习的同时， 也可以利用歌曲歌谣中提到的外国的文化背景， 像学生介绍外国的风土人情，是学生加深对于英语的兴趣。

2. 歌曲歌谣在小学英语教学中的现状

2.1 教师没有明确的教学目标

教师在英语课堂上使用歌曲歌谣的时候， 常常会有这种画面出现。 一些教师把歌曲歌谣用录音机一遍一遍地唱着， 之后学生再一遍一遍地跟着录音机唱。 教师对于歌曲歌谣中出现的单词和语法根本不进行详细的讲解， 把唱歌曲歌谣当成为了一种任务和目的。 这样和上音乐课有什么区别。

教师教学的时候使用歌曲歌谣是一种教学方法，把歌曲歌谣作为一种教学的工具，是为了达到利用歌曲歌谣学习英语的目的。 在学习英语的过程中，会有一些单词比较不容易记忆， 一些知识点不容易理解。单纯的教学方法会让学生产生无聊和枯燥感觉。教师利用歌曲歌谣把一些难记的知识点进行歌曲歌谣的改编，学生们学习的兴趣就会更加浓厚。

2.2 教师对于歌曲歌谣运用时间的选择不明确

小学教师在对歌曲歌谣的运用时间上面没有明确。教师常常把教学歌曲歌谣当成为一种课堂上冷场的救场行为，或者是当成一种对于学生的奖励。 在学生表象较好的时候，播放一首歌曲。 没有把歌曲歌谣当作为一汇总教学的方法和手段。英语歌曲歌谣是一种有效的教学模式，教师应该设计好歌曲歌谣出现的时间，歌曲歌谣在不同教学时间内发挥不同的作用。

2.3 课内的使用

在课内的使用常常分为三个时间段。第一，在上课之前使用歌曲歌谣。 在课前使用歌曲歌谣最大的作用就是营造出快乐和积极的氛围，增加课堂的学习氛围，激发出学生学习的兴趣。第二，在课堂中使用歌曲歌谣。 在课堂中使用通常是用来连接下一方面的内容， 承上启下的作用，也是为了使学生放松一下心情。第三，在课后使用。在课后使用歌曲歌谣主要是为了巩固课堂上学习的内容，将学生学习心得知识内容重复一遍，加深印象。

2.4 课外使用

在课外使用时两个时间内，第一，在课间使用歌曲歌谣主要是为了让学生耳熏目染，有一个良好的学习氛围，形成一个类似如母语的教学环境。 做到春风化雨式的教学模式。第二，在校外使用歌曲歌谣。 除了在学校内营造出一种英语的学习氛围。还可以和家长进行沟通，鼓励学生在家里的时候。还可以听一些英语歌曲歌谣，或者是观看一些英语节目。 激发学生学习英语的兴趣和成就感。

总之，歌曲歌谣在小学英语教学中的运用是有效提高小学生英语教学效果的方法，教师应该正确地使用歌曲歌谣的教学方法，明确歌曲歌谣使用的目标，选择合适的时间运用歌曲歌谣教学方法，发挥出歌曲歌谣教学方法的作用。

郝国兰. 小学英语歌曲有效教学策略实践研究[J]. 校园英语, 2014(10).