善用微课教学，提升英语教学质量

●吕明

1.何谓“微课”

“微课”，其英文直译是micro-courses”，意指依照新课标与教育的现实操作过程需要，用视频作为重要媒介，录下教师在课程讲学授课中对于某一大知识点的讲解或是某个授课环节的具体进展情况。“微课”，根植于讲学授课设计理念，运用多媒体科技在短时段内对于某一个知识点或是讲学授课中的精彩过程而炮制的一个音频抑或是视频。“微课”是课堂上授课的高效补充方式，亦能够适合学生们的个性化、深入学习的需要，进而推动英语课堂授课质量的提升。

2.提高英语课程授课质量，应用“微课”授课的必要性

2.1 作为课堂授课手段的高效补充

伴随科学技术时代的来临，很多高中校园都引进了多媒体，然而多媒体的价值并未有极致的发挥出来，很多教师对于多媒体的运用均是止步于制作PPT课件，这类课件虽是能够在很大程度上提升学生们对于英文学习的兴致，然而学习的时间与地域上的矛盾仍未有解决。而“微课”，以其短小精悍、巧妙等特点，学生们能够突破时间与地域上的限制，连接网络，运用手机、平板电脑等就能够登上“微课”学习。此种灵便的授课方式更加合乎于新时代情形下发展教育的要求。

2.2 因材施教，实现高质量英文课堂的目标

因材施教是伟大教育家孔子大力提倡的教育方式。因材施教具体运用到高中英语授课中则是实施分层教学，班级的学生人数较多，在课堂上教师极难实现依据每位学生的学习才能，本身素养去开展授课活动，然而将“微课”引进授课活动中就不同了，其能够真切地达到“私人订制”的目标，学生们能够依据本身的现实情况，尝试各个层级的“微课”，定位自己的水平，甚而是连续反复观看，这也更有益于学生们的自主学习的进行，使学生们真正变成学习的主体。

2.3 促使教师的专业水平精益求精，提高英文授课质量

“微课”不但能够给学生们的学习提供方便之门，并且其亦有益于教师创新授课方式，提高本身的授课水准。“微课”的创作者基本上均是我们这些奋战在教育前线的教师，教师们对某个知识点，依据自身的授课风格，综合学生们的特质，创新发展自身的课堂，经过发展课程，教师们不但能够提高本身的现代化授课技能水平，并且经过和同事们共享自身的“微课”，不断参考他人的成果，完备自身，进而达到英文课程精益求精的目的。

3.善用“微课”授课，提升英文课堂质量的现实操作

3.1 课前引入

对于新知识的引入在整体授课过程中是极为关键的一环，引入得体，能够快速引起学生们的关注，帮助大家快速走进这一主题。因而在这个节点上笔者运用了“微课”，由于其具备直观、有针对性、富有动感等特质，如此一来，不仅化解了教师口头引入、任务式导入等导致的弊病，并且能够指引学生们开展合作学习，在实际意义上，获得提高课堂教育质量的成效。留出时间给大家小组探讨，进而再播送一节视频，直接对学生们展现英格兰的建筑，地道美食，英格兰文明等，学生们通过对视频的欣赏，已然能够对英格兰这个国度的文化有了大致的认知，此有利于发掘学生们对这一内容的兴致。人们都说兴趣是最好的教师，在兴趣的引导下，学生们愿意学，教师积极引导，那么课堂效果必定会有提高。

3.2 授课中运用“微课”

举个例子，笔者在对于英格兰文化的讲解进程中创作了“微课”，我先让学生们讨论“What is the most attractive thing in Britain?”在学生们做出探讨后，笔者经过视频给学生们展现了英格兰的典型食物、英格兰的旅行食宿、英格兰的消费制度与幽默等等，如此学生们更为直接地领会到英格兰的文化，假若仅是经过口述，也许不会获得这样的成效。通过“微课”的展现，让从未到过国外的学生们如身临其境，加深对教师所讲内容的理解，因而教师的授课质量在不知不觉中会获得极大的提升。