计算机技术应用于中职英语课堂教学的思考

●郭尧驰

1.当前中职英语课堂教学现状概述

英语是中职院校开设的基础性公共课程，也是影响中职学生职业技能与未来职业发展的关键学科之一。然而相当多的中职生对英语存在排斥心理，或害怕学习英语，或对英语缺乏兴趣，导致了中职英语教学的困难和低效。比如，学生因教学资源整合不足而缺乏语言练习环境，导致所谓的“哑巴英语”,“中国式英语”频频出现，学生只能依靠课本上提供的内容进行短暂、有限的练习，口语学习止步不前，在实际中遇到需要使用英语进行对话交流的情况，依旧不敢开口，或是表达不清。又如教学模式的刻板僵化让学生毫无学习兴趣，虽说信息时代科学技术发展迅速，教学观念也在同步不断被刷新，但仍有部分教师观念陈腐，不愿接受新鲜事物，继而沿用着枯燥沉闷的传统英语教学模式，让学生在掌握相关单词的基础上熟读课本上提供的人物对话，最后分组分角色朗读，内容极尽单调、乏味，形式更是全无新意，由此造成学生在课堂中漫不经心，课后练习也就敷衍了事，学习效率与学习质量无从谈起。

2.计算机的应用对中职英语教学的意义

传统的英语教学模式不适应当前社会发展对人才的需求，其改革迫在眉睫。就如以往中职英语课堂教学多以教师“说”英语单词、讲授英语语法等理论为主，学生再对此记忆，然后练习巩固，以此循环。这样的教学模式使得英语在中职学生眼中已然成为抽象、枯燥的代名词，甚至部分学生还对英语课产生畏惧或是排斥感。这显然与当代提倡的素质教育理念相悖，也不符合我国当前新课程改革的要求。身处于信息化社会，计算机技术的普及应用影响着各行各业的发展，当然对正处于变革时期的中职英语教学也带来影响。将计算机技术应用与学科教学相结合，加快信息化进程是我国目前教育改革的最新要求，同时也是新课程改革的一个重要理念。

3.计算机应用对中职英语教学实践的作用

3.1 激发学生学习兴趣，理解英语语言内涵

借助计算机网络多媒体应用播放英语原声电影，激发学生学习英语的兴趣。正如本文上述所言，学生对英语缺乏兴趣，多因英语教学的方式比较单一，内容枯燥。但若利用计算机网络多媒体技术在课堂上播放英文原声电影，凭借声像结合、图文并茂的多元特点吸引学生注意力，用唯美的画面，标准的发音，悠扬的乐曲，还有曲折的剧情和演员精湛的表演，以及与东方所不同的西方文化、风俗，使学生为之震撼，给他们带来精神上的快乐体验和愉悦享受，充分满足他们的视听需求，由此一来便教学效果必然远胜于前。同时，还能够有效缓解学生对英语学习的焦虑，放松心态，最大程度上激发他们对英语的学习兴趣。但需要注意的是，教师应注意对英语电影素材筛选。

3.2 创设真实语言环境，克服“中国式英语”

语言环境在任何语言学习中都占有重要地位，练就一口流利的英语，关键是有良好的英语语言环境。英语来源于生活，生活则来源于各种情境。由此，教师可利用计算机设备创设出各种不同情境背景，为学生展现真实、自然的英语对话情境，让学生在这一过程中不自觉地将计算机传达出的声语言与人物所处环境、面部表情、肢体语言等无声语言进行整合，最大程度上体会英语语言的感染力。利用计算机设备创设不同语言环境不仅快速、便捷，还能够自由切换，让学生置身各类真实的情境下自然习得纯正英语，克服“中国式英语”的弊端。

3.3 灵活展现教学过程，延伸学生思维方式

英语学习本身比较枯燥，单调讲授很难吸引注意与提起兴趣。而中职学生英语基础普遍较差，缺乏学习热情与动力。所以，科学、合理地在教学中穿插应用计算机技术，不仅能够丰富英语学习的内容，还能够生动地将英语教学过程呈现于学生眼前，拓展学生思维。比如利用计算机多媒体设备播放歌曲“Who is wearing yellow today?”以此来讲授相关颜色的单词，不仅能让学生感到新奇有趣，继而乐于参与，保持英语学习的热情，同时还完成了教学任务，实现了教学目的。