初中英语有效课堂教学策略分析

2015-08-15刘海梅

中学生英语 2015年16期

●刘海梅

1.初中英语课堂的现状

目前，我国大多数初中英语课堂上教师的教学目标模糊，在引导学生学习的方面缺乏指导性。教学目标的作用是指导学生学习方向的，很多教师对于课本中的教学目标理解错误，导致学生的学习效果不明显，偏离新课程改革的方向。另外，很多初中英语教师使用的教学方法过于落后，导致课堂教学的效果十分低下，还会影响学生学习英语的兴趣，不利于学生掌握更多的英语知识。很多教师依旧使用原来传统的教授方法，使用独白式的教学方法，学生一直处于被动接受知识的地位，长久下去，学生将逐渐失去学习英语的激情，学习效果自然就无法上升。现代英语课程要求教师培养学生的不仅是英语知识，还要求学生能够在素质等方面得到综合性的提高，培养实用型的人才。

2.初中英语有效课堂教学的策略

2.1 充分的课前准备

课堂教学顺利进行的前提是教师做好了充分的课前准备，因此，提升课堂有效性首先需要教师做好充分的准备。教学是一项计划性很强的活动，教师想要达到对课堂的预期目的就需要在课前准备充分的资料。另外，教学设计也是课前准备中十分重要的一方面。在这个过程中，教师需要对即将讲解的教材进行分析，在充分理解了教材的基础上，根据本班学生的学习特点和其对于英语知识的掌握程度进行综合性的考量，思考如何组织课堂活动才能最大限度体现学生在课堂上的主体地位，还能让学生在课堂上学习到更多的知识，从而激发英语学习的兴趣。在准备资料的时候，教师可以根据课本的特点尽量选择能够吸引学生关注的资料，比如视频资料等。英语的学习关键在于教师能否让学生在课堂上迅速进入学习的状态，而学生可以通过教师提供的教学方法和教学资料产生学习的兴趣。

2.2 创新教学方式

传统的独白式教学方法不仅不能让学生获得更多的英语知识，还会磨灭学生学习的兴趣。因此，初中英语有效课堂教学要求创新教师的教学方式。英语学习属于语言类的学习，需要创建一定的语言学习的氛围和情景，学生才能够快速进入学习的状态，在这种英语学习的熏陶下能够取得更好的学习效果和激发学习兴趣。在教学课堂上，教师可以依靠例如教学视频和语音资料等工具来创新教学方法。

例如，当讲授到有关现在进行时的时态知识的时候，教师可以引入一段视频来进入该时态的学习中。教师可以播放一段篮球比赛的视频，在播放视频的过程中，进行时态相关的对话。问：What is he doing? 答：He is playing basketball.类似于这样的对话可以让学生非常直观地感受到现在进行时态的特点指的是正在发生进行中的动作。视频资料的播放可以吸引学生的眼球，在观看视频的过程中加入对话还可以锻炼学生英语表达能力。

2.3 设计课堂活动

英语学习具有很强的灵活性，教师可以通过展开课堂活动来激发学生学习英语的兴趣，从而提升学习效率。初中英语的学习还需要结合学生学习的特点和知识的结构特点等，以课堂学习内容为主要线索，计划适当的学习活动来引发学生之间和学生与教师之间的交流，还能锻炼学生的口语交际能力。例如，在学习人教版初中英语中，预备篇部分第三单元的题目是What color is it?为了让学生尽可能地掌握询问和回答的方式，教师可以在课堂时间组织学生进行对话活动。学生之间两两形成一组，进行互相的对话。