浅谈高中英语教学如何培养学生英语思维能力

●耿天津

要想使高中学生不断进步，有效提高其英语交流显得尤为重要。高中学生的英语素养能够在其英语思维能力的考核结果中得到有效的权衡。在高中英语教学中，传统观念认为，语言和思维之间不具有相关性，在这种观念的影响下，高中英语教师在日常教学过程中往往没有给予高中学生英语思维能力的训练以充分的重视，而只给予了学生语言知识以充分重视。

1. 利用多种教学媒体调动英语思维活力

将图片、投影仪、面部表情等多种手段充分利用起来，将英语活动情景展现给学生，同时也可以讲英语的语言符号充分利用起来，将具体相关信息获取出来，从而将最为真实可靠的信息引出来。在教与学的双边活动中，只有将宽松、民主的学习氛围和环境营造出来，才能让学生敢于质疑、勇于探索、主动思维，在教学活动中积极主动地参与，也只有这样才能使学生充分展示和发挥自身的才智和个性。长此以往，学生的英语思维能力就会得到逐渐提升。因此，在英语教学过程中，我们应该将不同的教学媒体充分利用起来，从而将学生的学习动机有效激发出来，促进其求知欲的显著增强，将其思维活动的积极性和主动性充分调动起来。

2. 加强跨文化能力的培养

东方文化不同于西方文化，二者之间存在一定差距，很多原因均会造成这种情况，如很难有效形成英语思维能力等。要想将学生的英语思维能力有效培养起来，就必需在日常教学中给予学生的跨文化交际能力以充分的重视，将东方文化和西方文化有机结合起来。东方的思维给予了综合思维和形象思维以充分的重视，对事物发展的过程和形式进行了充分的关注，而西方的思维给予了分析和逻辑思维能力以充分的重视，对事物发展的考虑结果和后果进行了充分的关注，属于线性思维。形式语言的理解和接受方式是二者的主要区别，如果在对英语国家语言进行理解的过程中用我们的思维方式，那么必然会受到极大程度的约束，沟通障碍也会比可避免地出现。如果在英语语言教学中将文化教学有机结合起来，将语言文化的内涵充分发挥出来，使学生对英语国家文化进行更多的了解和熟悉，那么就能够促进学生认识英语学习力度的不断加深，从而达到对英语进行熟练掌握和使用的目的。

3. 通过阅读提高英语思维能力

阅读一方面能够使学生的语言知识得到有效的丰富，将学生的英语语言有效培养起来，另一方面还能够帮助其对文化背景知识有一个清晰的了解。在英语学习中，每个学生都有其自身特点和见解。从思维方式的角度看，阅读能够促进学生思维能力的显著提升。培养阅读理解能力这一过程是循序渐进极为缓慢的，要想达到高效的成果，就必须经过日积月累的阅读。作为高中英语教师，我们不应该一味让学生多做阅读理解题，这样不但无法促进学生对英语阅读理解能力的有效提升，还会削减学生的英语学习兴趣，让学生对英语阅读抱排斥态度。如果学生对英语阅读没有兴趣，那么要想有效改善其阅读理解能力是极为困难的。此外，应该选用难度适中的英语阅读材料，过于简单或过于困难都会让学生失去阅读兴趣，甚至在阅读过程中情绪极为痛苦，因此也就无法收到有效的教学效果。为了使学生对英语阅读抱有极大的兴趣，我们应该认真深入地选择预读材料，同时对阅读文段的规律进行严格的遵循，从简单到复杂，给予过程的积累以充分的重视。

4. 通过写作提高英语逻辑思维能力

事实证明，如果学生具有较强的逻辑思维能力，那么其大脑系统就能够在极大程度上清晰提交客观的东西，然后语言系统有效辨别这些提交的客观东西。因此，我们应该勇于创新，将写作知识的途径和方法传授给学生，在整个英语教学过程中贯穿对学生英语写作能力的培养，同时将其和听说读写等各项技能训练有机结合起来，从而将学生应用英语思维的习惯有效培养起来，使其对写作知识技巧进行熟练的掌握，促进其写作表达能力的显著提高。