—信—息技术下的新型英语课堂教学探究论StarC平台下的未来教室课堂的有效性

●陆赟

当今社会已经完全进入数字化时代，信息技术渗透在生活的各个方面，大大提高人们工作效率的同时，也给生活带来了巨大的便捷，尤其是课堂教学。日益亲民化的信息技术在提高有效课堂的教学过程中功不可没，从而引发了信息技术与课程整合的理念。所谓信息技术与课程整合，就是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，从而更好地培养其协作意识和自主能力。

1.英语未来教室的必要性

众所周知，高中英语是夯实英语学习者英语知识的基础，能帮助许多学生在大学四级和六级英语考试中获得佳绩的助推器。但是，高中英语的内容相当丰富，除了考纲所规定的3500的词汇量，还要涉及诸多语法知识，因此高中英语课堂的容量之大，学习任务之艰巨令许多学生望而却步。幸而信息技术的日新月异，改变了传统的课堂教学模式，以未来教室的理念打造了高效、便捷、互动、多彩的新型英语课堂。在课堂上，教师可以充分利用现代化设备，将教学内容以不同形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，促进其课堂积极参与课堂活动，从而实现教学目标。

未来教室的推广，依托于Starc软件平台的运用，将多媒体软件整合，利用双屏进行多维度展示，打破原先的教学模式，富有更多变化的可能。利用网络的互动教学，更具直观性，有助于学生学习效果的第一时间呈现。云平台、云资源的利用，更增加课堂容量，扩大了课外延伸的空间，课程更加丰富多彩。

2.英语未来教室之初体验

高三的英语词汇复习，是枯燥又繁复的。学生对于词汇复习，也就停留在背单词和默写单词的阶段。殊不知词汇复习，涉及词型（word form），词义（word meaning），及固定搭配。笔者为了帮助高三学生在一轮词汇复习阶段就能掌握以上基本知识，就设计了一堂StarC软件平台下的课件工程Advice on vocabulary revision高考词汇复习课。

2.1 教学目标的确定

教学目标的设置要尽量细小具体化。在授课之初就必须要让学生了解到本堂课必须要通过学习掌握的知识是什么。笔者通过询问学生是否觉得记单词是一个难题（puzzle）引入话题，用课件工程的框架设计了第一个课程活动“教学目标”：

By the end of this period,we will .

A.be aware of the importance of vocabulary in English exam－nations

B.learn to distinguish ome words with similar form

C.grasp different meanngs of some words in differnt context

D.learn to use some exressions in Module 5 Unit 2 o discuss environmental proection

与此同时，从 Poweroint的最新模板中选择了一个puzzle的背景，既生动形象，又能吸引学生的注意力。紧接着利用图表，把词汇的结构框架图呈现出来，直观明了。

2.2 教学过程

本堂词汇复习课是要将词汇分成form和meaning两个部分开展讲解。在StarC软件工程下就设计了第二个课程活动word form。因为词型结构会涉及许多的选择题，于是就借助双屏和licker，将学生选择的情况以统计图的形式呈现在屏幕上，便于教师发现问题并及时讲解帮助学生及时解决问题。比如，在讲到形近义不同的时候，有这么一道题：

Due to the______of his medical technology,more iseases can be treated at an arly stage.

A.adaptation

B.adoption

C.application

D.appreciation

该题的正确答案是C。而大屏幕上的数据统计图也显示大部分学生选择C，但也有部分学生选择A和D，此时教师就能及时知道这道题有学生对这组词心生疑惑，马上讲解，adaptation意为“改编”；appreciation 意为感激”。本题的句意为“由于该医疗技术的运用，更多的疾病可以在早期阶段得到治疗。

又如，电子双屏的N－1功能，在英语任务型阅读的讲解部分也起到了1+1＞2的功能。譬如在左屏将文章呈现给学生，而在右屏就把要求学生填写的表格呈现出来。教师在讲解的时候，可以立即在原文中找到basic information，并用电子笔在原文中圈出重点。双剑合一，将现代技术结合课堂教学，事半功倍。

未来教室将多媒体综合起来，并配备了给学生互动的clicker和pad等设备，将英语课堂立刻活跃起来。当然，信息技术的运用也对教师也提出了更高的要求：教师在备课时就要将各个课堂活动充分考虑，充分利用现代信息技术的声光电将课堂的互动淋漓尽致地呈现。

2.3 教学成果的展现

每一堂课，学生的评价是一个重要环节，这在高三词汇复习课上也必不可缺。而StarC的软件平台，恰巧就提供了有关设备。未来教室的实物投影仪的引用，将在学生学习成果评价中发挥极好的作用。当本堂课在临近尾声的时候，学生需要完成将当天课堂所学习的词汇和句子结构，结构主题APEC blue的话题，将主题翻译分小组完成，并联句成文。每个小组都非常积极地进行活动。在最后成果展现的时候，六个小组的代表把本组的作品用实物投影仪投射在大屏上，并相互打分，学生之间可以相互学习，相互评价，共同分享各自的学习成果，收获颇丰。

3.英语未来教室的课后反思

对于一堂高三的词汇复习课而言，容量是相当大的，而且在词汇复习过程中所涉及的练习种类也相当丰富，包括：选词填空、单项选择、词义辨析、词形转换、句型转换、任务型填空和句子翻译。倘若使用传统的课堂，就无法充分的发挥学生的主动性。而在教学活动中，学生始终是学习活动的主体，只有充分地发挥其主观能动性，课堂的活动才会顺利进行并取得预想的效果。另外，信息技术的引入，能够更加强师生互动和生生互动，课堂气氛会相当活跃。学生能借助未来教室的多媒体设备，在学中思、学中做、学中评，体验学习的无穷乐趣，并能及时得到反馈。

由此可见，信息技术与课程整合所涉及的并不是一个简单的信息手段如何使用的问题，而是涉及教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题，其目的是为了给学生创设一个自主探索、合作学习的环境，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来。