读写结合法在高中英语写作教学中的运用

2015-08-15江西省信丰中学杨晓霞

中学生英语 2015年34期

江西省信丰中学杨晓霞

英语在当代社会中扮演着越来越重要的角色，而写作作为英语教学中的一个重要环节，对写作能力的培养应该得到广泛的重视。在高中诸多学科之中，英语有其独特之处，英语写作更具有一定的特殊性，英语写作不仅要有常规作业的特点，而且也需具备方式、方法和概括性。目前高中生写作中仍存在词意不明、主题不明确、错词等问题，所以对英语写作教学应采取恰当的教学方法，才能达到事半功倍的效果。读写结合法就是一种全新的能提高高中英语写作教学的教学方法，并在实际教学中得以运用。

1.以读促写，读写结合

无论是汉语的学习还是英语的学习，读与写都是一个有机的整体，不能分割开来。通过阅读，可以开阔视野，增加知识面，储备知识。而通过写作把所阅读的知识再融入个人的情感与感悟用自己的语言表达出来。新课改的背景下，对高中英语读与写提出了更高的要求，学生不仅要了解阅读的主题思想，更要学习阅读中的写作技巧，运用到实际写作中。所以，就要求学生将读与写两项内容有机的结合起来，以读促写，相辅相成。

例如，在对人教版必修一《Unit 1 Friendship》学习中。教师可先让学习通读几遍课文，让学生对文章思想感情与写作手法大致了解，也可以在阅读中潜移默化的提高学生读的能力。阅读几遍以后，教师要选择一些重点单词，如honest、argue、solution进行细致讲解，使学生通过重点单词就可以将阅读文章串联起来。文章讲解以后可以根据文章的内容对学生提出相关问题：“ Do you know that you can use the Internet to make friends?”学生根据提出的问题进行思考，这时教师就可以抓住时机，趁热打铁，布置与阅读有关的写作内容。也可以对提出的问题层层深入，进而引出写作主题“ you can write to your e-pals every day.”在学生对阅读理解的情况下布置写作任务。

教师也要定期将写作手法或是表达感情相似的阅读文章进行汇总，并在课堂上进行总体分析。也可以将不同题材的阅读文章进行汇总，并对比写作手法的不同，使学生对不同题材的阅读和写作都可以很好掌握。另一方面，在课堂教学时，可让学生对阅读文章的内容进行复述或是简要概述，多方面培养学生的表达能力与汇总能力，对学生写作能力的提高大有帮助。

2.以写促读，相辅相成

在对高中英语写作教学中，不仅要求学生将阅读中的写作技巧运用到写作中，同时也要求学生在写作中运用阅读中学习到的新词语、新句型。既对阅读中的新词语、新句型进行复习和巩固，也提高了写作的能力。

2.1 运用所学词汇写作

词汇是学好英语的基础，无论是阅读还是写作都离不开词汇。传统教学中学生对于词汇都是脱离语境单纯地记发音和词意，一旦实际运用时往往词不达意，词汇的运用受到了一定的限制。所以，要对传统教学方式进行改革，教学中教师可以对词汇创设情境，使学生理解每个词汇所适应的情境，有助于学生对词汇的理解，也为写作打下良好基础。

2.2 语法的实际运用

语法是构成英语写作的重要内容，对于很多学生来说，语法的学习都是一大困难，语法复杂且枯燥无味，这方面教师在教学中需要格外注意。在阅读教学中将语法讲透彻清楚，学生在写作时才会运用。

Book 6 Unit 1中的语法练习中有一句：This is because the impressionists encouraged artists to look at their environment in new ways.这句练习中的in就可以在实际教学中进行填空练习，让学生理解每个单词在不同的语境中扮演不同的角色。教师也要定期进行语法汇总练习，并通过课堂造句或课下写作的形式对所学语句进行巩固和复习。学生在课下也要定期对所学语法进行系统整理，在头脑中形成理论体系，这样才能真正提高自身的写作水平。