英语作业批语笔下留“情”

2015-08-15宜兴市官林中学徐萍

中学生英语 2015年34期

宜兴市官林中学徐萍

在英语课的教学中，教师往往采用布置作业的方式检查学生掌握课堂知识的情况，而之后则采用批改作业的方式与学生进行知识上与情感上的交流。教师对学生作业的批语，不仅能够体现教师对学生作业完成的意见，而且还能够影响学生学习的态度。一条恰当的作业批语，不但能够鼓励学生，增强学生的自信心，而且能够发挥学生与教师联络情感的作用。笔者根据自身多年英语的教学实践，对英语作业批语进行探讨，提出如何提高英语作业批语的方法。

1.中学英语作业批语的分类

1.1 表扬式作业批语

表扬式作业批语是指教师给学生一句充满表扬的鼓励的话语。这种批语可以增强学生对自己的肯定，提高学生的自信心，能够起到激发学生学习英语兴趣的目的。例如，对于完成作业字迹工整，认真的学生，教师可以给出这样的批语：“Well done！”或者“Great！”

1.2 启发式作业批语

启发式作业批语是指教师在作业中对学生提出问题，引导学生再思考。这种批语能够给学生再次思考的机会，能够达到启发和引导的作用，促进其更深入地掌握必要的知识，提高对英语的兴趣，促进其思维能力的培养与锻炼。

1.3 鼓励式作业批语

鼓励式作业批语是指教师给学生一些鼓励的话语，帮助学生树立信心、打起精神，给予信任与支持。这种批语能够促进教师与学生之间的情感交流，能够鼓励学生。教师也可以用一些名人名言来鼓励学生。例如：“ I believe you can improve it.”（我相信你能做得更好）或者“All things are difficult before they are easy.（凡事必先难后易）再或者“Don’t let one failure discourage you,try again.”（不要因为一次失败就气馁,再试一试看）等等。

2.提高英语作业批语的方法

英语作业批语是教师与学生进行沟通交流的纽带，那么，要想让教师与学生能够通过这根情感纽带进行较好的沟通交流，便需要教师写出好的作业批语，让作业批语能够散发出自身的魅力，积极促进提升学生的学习动力。如何写出较好的作业批语，以促进教师与学生的沟通交流呢？通过多年的教学实践经验，笔者在此提出以下一些建议。

2.1 批语要因人而异，热情活泼，有针对性的表扬

教师写作业批语时不能再像以往那样，写出的批语呆板教条且千篇一律。首先，教师写批语时要因人而异，针对不同学生的不同情况，有针对性地写出批语。其次，教师写出的作业批语要带有自己的情感，要生动，要热情活泼，不要刻板教条。第三，表扬学生时，批语不要写得笼统，要根据学生的具体优点，写出有针对性的表扬式批语。例如，对于平时学习成绩较好，作业认真，卷面整洁且答题正确的学生，我通常用“ Good！”或者“ Excellent！”等词表达对他们的赞赏！对于中等的学生，我则通常尽量给予鼓励，根据他们的具体优点，用表达情感的感叹句向他们表达肯定赞赏，并提出一些希望与期待，通常效果都比较好。

2.2 批评时要有艺术性，不伤害情感

当遇到写得较差的作业，需要对其中的错误进行批评指正时，批语应当写得委婉一些，最好能够带有一定的艺术性，以免对学生的情感造成伤害，同时，批语中再带有一些启发性，往往能够取得更好的效果。通常，我会选用一些英语中的委婉语或者带有虚拟语气的句式，表达对学生的批评与指导。例如，像“How I wish...！”等句式。在表达时，我会与学生当时所学的词汇、句型相结合。如此一来，既表达了对学生的批评指导之意，又向学生再次展示了词汇、句型的运用，让学生对这些句式强化了印象，也不易让学生感受到情感的伤害。