论社会主义核心价值观的践行

孙桂琴

（中共红河州委党校 社会建设与公共管理研究室，云南 蒙自 660099）

社会主义核心价值观是实现中国梦的强大精神力量。习近平总书记强调指出：“对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”空气，是人类赖以生存的必要条件，人无时无刻不在呼吸空气，如果地球上没有了空气，我们人类和其他生命将不复存在，因此，清新营养的空气是我们人类维系精神灵魂存在的基础。同样，人生需要信仰驱动，社会需要精神引领，发展需要价值导航。对一个国家、一个社会、一个公民来说，核心价值观就是精神支柱、行动指南。因此，必须使社会主义核心价值观真正入脑、入心，内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动，真正发挥出巨大的作用能量和影响力。

一、领导带头最关键

培育和践行社会主义核心价值观，需要全社会的广泛参与，更需要领导干部以身作则、率先垂范，以实际行动影响和带动全社会，做倡导和践行社会主义核心价值观的楷模和表率。习近平总书记指出，核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。领导干部要努力做到明大德、守公德、严私德。古语说：“上好德则下无隐。”在培育和践行社会主义核心价值观的进程中，领导干部所处的地位和作用决定了必须责无旁贷地发挥宏观的主导和驾驭作用，只有领导干部带头学习践行社会主义核心价值观，时时处处做出好的榜样，培育和践行社会主义核心价值观才能落到实处。

1.要以身作则。从自我做起，从小事做起，从身边的事做起，在落细、落小、落实上下功夫。“正人先正己”，要求别人做到的，自己首先做到，要求别人不做的，自己坚决不做。

2.要积极践行。带头学习习近平总书记的讲话和要求，带头宣传、宣讲核心价值，带头实践，做社会主义核心价值观的坚定信仰者和自觉践行者。

3.要加强道德修养。注意自己的言行，待人处世要讲原则、讲分寸、讲技巧，珍惜自己的名节，重视自己的形象，自觉做到时时自重、自省、自警、自励，处处慎独、慎微、慎权、慎欲，用自己的模范言行和人格力量引领社会风尚，引导整个社会广泛形成讲道德、重修养、尚清廉的良好氛围，推进全社会整体道德水平的提高。第四，要培养和强化自我约束、自我控制的意识和能力。在各种诱惑面前不动心，尤其要管好自己的生活圈、交往圈、娱乐圈。在生活圈中，要严守规矩，抗得住各种诱惑；在交往圈中，要分清良莠不滥交友；在娱乐圈中，要自觉抵御灯红酒绿的诱惑。

二、公众人物的示范最重要

知名艺人、体育明星、企业家等公众人物历来是大众学习、模仿的榜样。公众人物的一言一行，对大众产生很大的影响。2014 年以来，有10 多位涉黄、涉赌、涉毒公众人物在社会上产生了极坏影响，起到了反面教育的作用。公众人物尤其知名公众人物粉丝多多，拥有其他普通社会成员无法企及的优势话语权，相应地，在公共领域的言行举止，均应有益于传播和引领社会主流价值，这是任何一位知名公众人物都该担起的社会责任。公众人物也只有德艺双馨，才能经得起历史考验，真正受人敬仰。当前，面对社会转型、价值多元的现实，面对生活中不时浮现的戾气、躁气，公众人物只有切实担起社会之责，把核心价值观内化为自我的精神追求，外化为个体的自觉行动，严于律己，带头践行，在公共领域多三思而后行，对话语权多怀敬畏之心，才能真正感召公众、带动公众，让核心价值不断凝魂聚气、强基固本，成为社会最强音、时代主旋律，从而真正赢得公众的尊敬。

三、父母的第一课堂是基础

父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子的第一个课堂。我国民间传统有“三岁看终身”的说法，表明道德教育需要从幼儿开启。古人讲：“养不教父之过”，家庭是德育的主要承担者。孔夫子曾说过，在家能孝敬父母，在社会上好犯上作乱者鲜矣。训子千遍不如给孩子一个好习惯。

1.要从少年儿童抓起。早期道德教育的根本任务是培养孩子好习惯，缔造儿童健康人格。孩子最重要的学习方式就是模仿，大人做什么，孩子就模仿什么，你天天在那里读书习字，孩子就爱学习，你天天打麻将孩子也学习。我国的父母其实非常关心孩子，只是关心的方式大部分是物质上的而不是精神上的。

2.家规是建立良好习惯的基础，也是形成良好教养的基石。家教家规实际上体现着一个家庭的文化，体现着一个家庭的价值观，也体现着一个家庭人与人之间的相互尊重。每一个家庭都应自觉搞好家风家教建设，重视家规的指导约束作用，重点培养孩子学会仁爱、学习、自理、尊重、负责的良好习惯。

3.家长要时时处处给孩子做榜样。用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。根据少年儿童的年龄和特点。家庭中的身教比言教更重要，家长应该以身作则，注重家教的熏陶化育作用，从小做起，从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。

四、学校教育培养是重点

学校是人生成长的重要环节，青少年的人生观、价值观形成的重要阶段。教育的核心是做人的教育，而不是简单地传授知识。正如教育家陶行知先生所说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”联合国教科文组织提出：“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”，是21 世纪教育的四大支住，其核心是做人。今天，我们所面对的青少年多为独生子女，由于人生观等诸因素的影响，导致了他们中的部分人不同程度地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。教育必须正本清源。

1.要纳入教育体系。必须把培育和践行社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域。必须牢牢地确立以做人为核心的教育原则，让素质教育进入学校、家庭和社会的方方面面。

2.要落到实处。要把社会主义核心价值观的要求具体落实到学科教材、课堂教学、校园文化、家庭教育等教育全过程，牢固树立青少年正确的世界观、人生观和价值观。

3.要突出重点。学校教育应培养学生丰富的内心世界、坚忍不拔的精神，不断提高学生的道德判断能力。学会孝敬老人、关爱同学的博爱情怀，学习热心助人、勇于担当的正义品质，做诚信、友善的好学生，让爱国、爱人、爱己成为人生的信仰。学校应全面推进素质教育，坚持知识、素质、能力三位一体，以加强基础、鼓励创新、发展个性、健全人格为总体要求，始终坚持德育为先，以践行“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为主旋律，以“启迪善良、传承高贵”为德育基本目标，倡导学生“崇真、尚善、求美、博爱”，努力做真的追寻者，善的传播者，美的创造者，爱的践行者，让学生在德育体验中逐步实现人格健全、人性美好、人生幸福。倡导老师做到言传身教，做一个真善美的示范者、引领者和传播者，成就会做人能做事两大主题。

五、营造环境氛围是条件

习近平总书记强调指出，必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量。要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动。

1.要加强正面宣传，大力弘扬正气，牢牢掌握主动权、话语权。中华优秀传统文化是中华民族的基因，植根在中国人的内心，潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。培育和践行社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养。现在风气是不好，老人摔倒了不敢扶。扬正气必须与压邪气相结合，立体化传播，扩大覆盖面，增强中华文化的生命力和影响力。

2.要不断提升主流媒体的传播力。要大力宣传孔繁森、杨善洲、李文勇等先进典型，引领大众。他们的事迹不仅取决于事迹的感染力，也取决于传播的覆盖面。要坚持新闻宣传、理论宣传、文艺宣传、社会宣传联动，形成全方位、立体化的宣传格局。新闻媒体作为典型宣传的主渠道，通过开设系列专题专栏，集中报道先进典型事迹。对重大典型，注重通过座谈会、研讨会、理论文章等形式，深挖其思想内涵和精神实质，深化人们的认知和感悟；通过戏剧、电影、电视剧等文艺作品，以艺术手段塑造典型感人的形象。同时，注重运用巡回宣讲、实地观摩、公益广告等形式，运用微博、微信、微电影等现代手段，让典型影响无处不在、无时不在，成为常驻人们心中的“偶像”。

3.要提升对互联网的引导力和影响力。互联网是思想道德建设的新阵地，要充分发挥网络在思想道德建设中的重要作用，牢牢把握网络文化建设主动权。各级领导干部要深入研究，积极探索和实践网络思想政治教育，组建一支网上思想政治工作干部和党员网上评论员队伍，理性引导网上舆论，努力用正确的舆论导向和健康的思想占领网络阵地，推动网络文化的发展和建设，传播和谐的建设成果。加强对新兴媒体的文化创作、生产、传播、消费特点和规律的研究，在渗透和融入上下功夫花力气，在增强原创能力上下功夫花力气，在熟悉和了解未成年人的内心世界、欣赏习惯、表达方式上下功夫花力气，让动听、响亮、感人的主旋律润物无声地潜入人们的心灵深处。

六、制度约束是保障

没有规矩，难成方圆。少数人靠觉悟，多数人靠制度。制度和法纪是建构社会主义核心价值观的重要保障因素，具有重要的约束力和调控力。邓小平强调：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事”。因此，惩恶扬善，必须要强化机制的保障作用，把社会主义核心价值观体现到制度设计、政策法规制定和社会治理之中，建立健全经常化、长效化的普遍的激励机制和约束机制。

1.要建立和完善教育机制，解决好社会主义核心价值观教育的针对性、层次性和实效性问题。道德教育要富有成效，必须改变目前这种普通百姓难以理解、认同和接受，甚至产生逆反心理的不分层次、不分群体、上下一般粗、铺天盖地的全是先进道德价值观教育的状况。必须从细微处入手，针对各阶层、团体、职业的特点而提出具体的道德要求和规范。如从政有官德，从教有师德，经商有商德，从艺有艺德，对其内容必须提出具体的要求和规范并加强教育，增强认知、认可度，以便于人们遵从。

2.要建立和完善制度机制。道德观念的确立，道德习惯的养成，都需要借助于一定的社会政治或法律的强制性功能的作用。要在制度和法制的规范上保证守信、守德者能够实实在在的获益，让失信、失德者必须付出惨痛代价，以增强讲道德、守信用的内驱力，实现自觉和规范的有机结合，从根本上有效地预防和治理失范问题。为此，要建立健全各行各业的规章制度，完善市民公约、乡规民约、学生守则等行为准则，使核心价值体系成为人们日常工作生活的基本遵循。提高制度的约束力度，通过严格的制度规范与约束，将核心价值观的教育成果内化为大众良好的职业操守和行为习惯。“重典”才能治乱，对社会上失范的乱象，要彻底的追究和惩处各种不道德和违法行为。让每一位公民都对法律法规更多一份敬畏，对生命更多一份尊重，对规则更多一份遵从，对安全更多一份关注。

3.要建立和完善道德监督机制。道德本身就是通过人们的内心信念、习俗和社会舆论约束人们的行为，维护社会秩序的。要发挥好法律、媒体、群众的作用，增强监督合力和监督效力。

4.要建立和完善评价道德机制。加大惩戒力度，借鉴其他国家通过教育和处罚的双重措施，不断提升市民素质和城市文明形象。通过法律法规和各项制度的严格执行，使符合社会主义核心价值观的行为得到褒扬和鼓励，违背的行为受到谴责和制约。