小学音乐课堂导入手段漫谈

赵小云

摘要：新课导入是新课教学的前奏，它犹如一场演出的“序曲”为即将到来的精彩演出渲染气氛。一节成功的音乐课，也必然离不开精彩的新课导入，尤其是小学音乐课堂，面对的是注意力容易分散，好玩好动的小学生，我们更应该通过课前的精心预设，巧于组织，将学生引入新知学习的情境之中，为优化课堂奠定基础。

关键词：小学音乐  导入  策略

课前导入是新课教学的重要环节，更是组织新课教学的重要手段。对于小学音乐课堂教学来说，课前导入是至关重要的，也是必不可少的。精彩的导入即教师在讲课教学之前将已经设计好的教学内容，通过一定的动作、语言等方式，将学生引入到接下来要进行的教学活动当中。在小学音乐教学活动之前进行教学导入是对课堂教学的一个有效提示，能够帮助老师和学生取得较好的教学成果。所以，老师应该创造多种多样的课堂导入方法，设计有效的导入方式，为进行有效课堂奠定坚实的基础，创造出良好的条件。本文从以下几个方面分析如何进行课堂导入。

一、问题导入法

在讲新课之前，老师应该通过提出一些问题设置一些悬念，激发学生的学习兴趣，让学生能够认真听讲。在设置问题的时候要注意问题难度要适当，不能太难，要符合小学生的特点和知识构成，并且尽量提一些比较新颖的问题。其次是要符合上课的要求，突出所学内容的重点，与所学知识有关，帮助引出所学知识。有效的课堂导入能够帮助学生开发思维，引起学生的思考，发挥音乐的教化功能。新课标要求要为学生创造一个丰富多彩的音乐教学课堂，在老师的引导下，学生能够畅游在音乐海洋中，体会音乐的美感，陶冶情操。因此，老师要巧妙的利用问题设置悬念，引导学生身临其境，只有这样才能帮助学生开阔思维，启发学生思考，激发学习兴趣。例如在教学《丝竹流韵》这节课时，老师可以先让学生听一段乐曲如《紫竹调》，然后提问学生：“大家认为这首曲子描述的是北方地区还是南方地区？它是用哪些乐器演奏的？谁知道与之类似的曲调吗？能不能稍微哼唱一小节呢？”这些问题一提出来，学生就会对所要学习的知识产生一定的兴趣，想要一探究竟。对于学生对这些问题的回答，老师要认真倾听，并且给出正确恰当的评价和建议，要多鼓励学生，不要打击他们，只有这样才能调动学生回答问题的积极性，才能进行有效的课前导入。

二、故事导入法

对于小学生来说，故事对他们有着很大的吸引力，所以，运用故事法引导小学生进入课堂是一种有效的方法。小学生，尤其是低年级的小学生很喜欢听故事，在讲课前先讲一些与上课内容有关的故事，能够吸引学生的注意力，帮助学生进入教学情境。在讲故事的时候，可以采用口述的方式，通过老师惟妙惟肖的讲述，把学生带入到故事中去，然后进入到音乐情境中;还可以通过播放视频，利用画面，把故事内容展示给学生，更能引起学生的兴趣。根据所学内容的需要，可以运用一些古代名人典故、历史故事、神话传说等等，利用有趣的情节故事，导入所要学习的内容。这种导入方式具有很强的趣味性，容易引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，把所要学习的知识变得有趣、简单，通过一些与歌曲相关的故事情节，使得上课内容更加生动、形象，更容易让学生理解和接受。如在学习《森林里的故事》一课时，老师可以这样进行导入：“同学们，在我们生活的地球上，有一个茂密繁盛的大森林，在大森林里发生了许多有趣的故事，大家想知道故事是怎样发生的吗？那咱们就先来听听这个故事吧。”故事听完后：“同学们，在森林里的这些小动物他们都是很厉害的歌唱家，咱们今天就听听这些动物歌唱家是怎样唱歌的。”然后，老师可以先进行示范如《野蜂飞舞》，这样就能调动学生们的积极性，主动去学习。再比如在教学《中国娃》这节课时，老师可以给学生讲述一下当时的年代背景，用一些简单的背景故事来进行导入，激发学生的学习兴趣。

三、游戏导入法

小学生是非常活泼好动的，他们还处于比较顽皮的年纪，有时候喜欢表现自己，也比较大胆。在上新课前让他们通过游戏，在游戏中表演，让他们多唱多跳多动，能够帮他们感受音乐的律动和节奏，逐渐喜欢音乐，从小培养对音乐的爱好和兴趣，理解音乐的魅力，这种方式既能吸引学生，也有助于调动课堂气氛，活跃学生的思维，提高课堂教学效率。例如教学《小鬼当家》这一课时，老师可以先让学生们做一个游戏，如买菜，让学生分别扮演一些角色，让学生体会买菜的不易，体会到当家的不易，做完游戏后，老师通过买菜这个游戏切入到今天的正式内容。通过用游戏进行课前导入，能够让学生对以前不感兴趣的音乐提起学习兴趣，吸引他们的注意力，在游戏中体会音乐的乐趣。

四、直观导入法

所谓直观导入法就是运用一些实物如图片、灯光等等的手段进行课堂导入。运用这些让学生能够感受和接触到的实物，能够使学生产生共鸣，吸引学生的眼球和注意力，让学生感受到课堂的有趣，自然而然的投入到学习中去。例如在教学《生肖乐园》时，老师可以先播放一些十二生肖的图片和视频，这样就能把学生的注意力吸引过来，紧接着播放一些与之相关的音乐，在音乐的衬托下，用生动的语言和情感，引出一个有关于十二生肖的故事，学生们可以边听边观察，感受每个动物的不同，从各个方面感受歌曲的意境，感受音乐的魅力。

当然，小学音乐课堂的导入方法很多，我们教师在设计新课导入时，要因人而异，因事而异，这样，方可贴船下篙，取得良好的效果。而如果我们不顾学生实际，张冠李戴，生搬硬套，则不仅适得其反，事与愿违，反而使课堂教学效果南辕北辙，弱化课堂教学的效果。

总之，在小学音乐课堂教学中使用导入法对于小学音乐教学来说是非常重要的，它是帮助学生进入课堂和学习状态的关键之路，能够吸引学生的注意力，加强老师和学生的沟通，激发学生的学习兴趣，所以，我们必须运用正确的方式方法，有效的进行课堂导入，提高教学效率。